Презентация на тему "Технологии деятельностного типа"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Быларадас Вами поработать!

  Презентациюк докладу «Научить «ловить рыбу» или технологии деятельностного типа в действии» выполнила ГрудининаРадаВладимировна, учитель русского языка и литературы МОУ «Новоигирменской СОШ№ 3».  

• 
  Слайд 2

  Поступил мудро…

    Научил «ловить рыбу»… Научить учиться…

• 
  Слайд 3

  Необходимость новой парадигмы образования

  80 % первоклашек не хотят ТАК учиться (получение готовых знаний и социального опыта)…

• 
  Слайд 4

  Мы ждем перемен…

  Главной целью образования становится развитие личности ученика, его способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения- формирование умения учиться.

• 
  Слайд 5
  

  Деятельностный подход как условие достижения цели современного образования

  Хочешь научиться играть на флейте – играй! Я делаю – я усваиваю! Деятельностный подход как условие для достижения цели современного образования

• 
  Слайд 6

  Деятельностный подход

  - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

• 
  Слайд 7
  

  - это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

• 
  Слайд 8

  Система дидактических принципов деятельностного подхода

• 
  Слайд 9

  Смелый шаг (синтез современных педагогических технологий)

  Деятельностная парадигма вбирает в себя продуктивные технологии: - технология продуктивного чтения; - технология проблемного обучения; - технология исследовательской деятельности; - технология проектной деятельности; - технология групповой работы; - здоровьесберегающие технологии; - информационные технологии и т.д.

• 
  Слайд 10

  Рождение положительных эмоций

  Эмоции счастья Удовлетворенности своими результатами

• 
  Слайд 11
  

  Проект – это работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение заранее запланированного результата

  Проблематизация Определение темы Целеполагание Планирование деятельности Реализация Презентация

• 
  Слайд 12

  Из личного опыта

  Долговременный проект «Как превратить празднование православного праздника «Дня Любви, Семьи и Верности» в семейную традицию?»

• 
  Слайд 13
  

  8 июля – День Семьи, Любви и Верности (памяти святых Петра и Февронии Муромских).

• 
  Слайд 14
  

  Тип урока: ? Учение, мать, повторение. Стратегия «Глоссарий» Тема: ? Продукт, прогноз, технология, деятельность, чтение, диалог, автор.

• 
  Слайд 15
  

  Тип урока: повторение Тема: «Технология продуктивного чтения как средство для достижения цели современного образования»

• 
  Слайд 16

  Не только знать, но и думать…Самостоятельно понимать текст…

  Мы ли, не мы ли?

• 
  Слайд 17

  I этап: предвосхищение, предугадывание (антиципация).

  Смысловая Тематическая Эмоциональная Название имя автора портрет ключевые слова - иллюстрации - жанр Смысловая Тематическая Эмоциональная направленность текста

• 
  Слайд 18

  II этап: работа с текстом во время чтения (диалог с текстом).

  Первичное чтение: - самостоятельное - комбинированное - слушание. 2. Перечитываниетекста.(медленное, «вдумчивое» повторное чтение всего текста или его отдельных фрагментов). Беседа по содержанию текста. Выразительное чтение. -выявление первичного восприятия - выявление совпадений первоначальных предположений - анализ текста

• 
  Слайд 19

  III этап. Работа с текстом после чтения

  Концептуальная (смысловая) беседа Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия Соотнесение читательских интерпретаций (истолкований, оценок) произведения с авторской позицией Выявление и формулирование основной идеи Знакомство с писателем Творческие задания

• 
  Слайд 20

  Стихотворение В. Лапина «Утро».

  Утром было много чудес: В.О..

• 
  Слайд 21
  

  Появился ветерок – И исчез. Мыли облаку бока Облака – Стало облако белей Молока. А потом на небольшой Высоте Самолёт один смешной Пролетел В. О.

• 
  Слайд 22
  

  Помахал он сверху липам, Домам – И умчался по своимПо делам. В. П. Творческое задание: ? Это важно!Опора на технологию не означает, что уроки работы с текстом должны быть однообразны по своей структуре и организации

• 
  Слайд 23

  Маленькие находки большого дела

  Замена репродуктивных заданий продуктивными. М.Горький, «Детство», 7 класс. Задание: Представь, что ты, человек 21 века, оказался в семье Алексея. За какие действия членов семьи ты бы испытывал угрызения совести? Свое мнение объясни (используй форму творческой работы – письмо).       Создай КИМ по тексту (упражнение учебника). Задания формулируй по образцу. Предложи разные варианты формулировок заданий. Задание 4. - Выпишите слово, в котором правописание согласной не зависит от последующей согласной. - Выпишите слово с единообразной приставкой, в котором правописание согласной не зависит от последующей согласной. - Выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующей согласной. - Выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/ звонкости последующего согласного. - Выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от согласного корня.