Презентация на тему "Технология исследовательского обучения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Технология исследовательского обучения

  Подготовили: Козедубова Е., Нагимулина А.

• 
  Слайд 2
  

  Исследовательская деятельность школьника – это форма организации учебно-воспитательного процесса, содержанием которого является исследование – самостоятельный творческий процесс приобретения новых знаний.

• 
  Слайд 3
  

  Фридрих Адольф Дистервег, портрет Фридрих Адольф Дистервег - немецкий педагог, либеральный политик. Дистервег назвал метод «сократовской беседы» венцом учительского искусства. Крылатой стала его фраза о том, что «плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить».

• 
  Слайд 4

  Основные задачи педагога:

  актуализация исследовательской потребности ученика; вовлечение в поисковую деятельность; поиск средств, активизирующий процесс познания; помощь в выработке индивидуальной стратегии познания; содействие в осознании исследования как отражении познавательной потребности; доведение ученика до результативности в деятельности; создание условий, стимулирующих познавательную активность.

• 
  Слайд 5

  Принципы исследовательской деятельности:

  принцип доступности; принцип поуровневости; принцип временного развития.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Алгоритм обучения исследованию:

  Постановка проблемы (задачи) Самостоятельные исследовательские действия Переработка и усвоение информации Сбор данных - проверка Сбор данных - экспериментирование Построение объяснения Анализ хода исследования

• 
  Слайд 8

  Результаты исследовательского обучения делятся на две части:

  первая - формальная – соответствие результата (исследовательской работы) критериям и требованиям, принятым в исследовательском обучении (сюда входит структура работы, оформление, качество аналитической части и др.); вторая показывает, какие способности и характеристики личности были развиты в процессе реализации исследовательского обучения. Такими характеристиками могут быть: способность видеть и выделять проблему, способность к рефлексивному мышлению, уровень познавательной мотивации, наличие и выраженность авторской позиции.

• 
  Слайд 9

  Вывод:

  Исследовательская деятельность является важным средством развития личности ученика, готового к самостоятельной жизни в быстро изменяющемся мире, способного ориентироваться в социуме, а главное реализовать свой творческий потенциал, стать созидателем своей судьбы, нужным обществу и окружающим людям.