Презентация на тему "“В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку... Ученье есть труд и должно оставаться трудом, полным мысли...” К. Ушинский"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Новикова Надежда Владимировна

  Учитель начальных классов МОУ «Шербакульская СОШ №1» 2008

• 
  Слайд 2
  

  “В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку... Ученье есть труд и должно оставаться трудом, полным мысли...” К. Ушинский

  Главная идея опытамоей работы через использование приёмов технологии интерактивного обучения, способствующих развитию коммуникативных умений, пытаться вместе с учащимися отыскивать общий смысл совместной деятельности, определять общую цель, обмениваться информацией о предметных условиях деятельности. Цель: выявить эффективные формы и методы развития коммуникативных умений, в процессе обучения младших школьников.

• 
  Слайд 3

  Задачи

  Исследовать основные тенденции развития теории и практики решения проблемы развития коммуникативных умений в процессе обучения. Определить условия эффективности развития коммуникативных умений для активизации познавательной и мыслительной деятельности. Разработать технологии развития коммуникативных умений для активизации познавательной и мыслительной деятельности. Разработать систему дидактических заданий для уроков, ориентированных на реализацию в условиях внутриклассной дифференциации. Изучить особенность воздействия разработанной системы на индивидуальное развитие учащихся.

• 
  Слайд 4

  Проблема исследования

  заключается в поиске эффективных форм и методов развития коммуникативных умений, в процессе обучения младших школьников.

• 
  Слайд 5
  

  Объект исследования: процесс обучения младших школьников. Предмет исследования: методические основы развития коммуникативных умений.

• 
  Слайд 6

  Гипотеза исследования:

  решение проблемы развития коммуникативных умений будет успешной, если в обучении младших школьников применять технологию интерактивного обучения.

• 
  Слайд 7
  

  « Учитель должен помочь родиться мысли в голове ученика»,-утверждалСократ.

  Сегодня обществу нужны образованные высококвалифицированные личности, а это требует от учителей инновационной деятельности. Человек, вставший за учительский стол, ответственен за все, все знает и умеет. Именно ответственностью за судьбу каждого ученика, подрастающего поколения, общества и государства характеризуется учительская должность. Какими будут результаты труда педагогов сегодня — таким будет наше общество завтра. Трудно представить себе другую деятельность, от кото­рой так много зависит в судьбе каждого человека и всего народа.

• 
  Слайд 8
  

  Формирование коммуникативных умений человека является актуальной проблемой, решение которой имеет большое значение, как для каждого конкретного человека, так и для общества

  Использую методы технологии интерактивного обучения. Сохраняя конечную цель и основное содержание образовательного процесса, интерактивное обучение изменяет привычные, транслирующие (передаточные) формы на диалоговые, основанные на взаимопонимании и взаимодействии.

• 
  Слайд 9

  Классификация методов и их задачи

• 
  Слайд 10

  Методика организации интерактивное обучения

  Проблемное формулировка темы урока Организация урока, располагающая к диалогу Мотивация на взаимодействие учащихся и педагога Выработка и принятие правил сотрудничества Использование поддерживающих приемов общения Оптимизация системы оценки процесса и результата совместной деятельности Развитие общегрупповых и межличностных навыков анализа и самоанализа

• 
  Слайд 11

  Оценка деятельности в группах

  1. Составлять на доске критериальную таблицу. Выслушав и сведя воедино мнения учеников, я записала следую­щие критерии: оригинальность идей; дополнения, которые делает "группа слушателей ""группе докладчиков "; выявление ошибку выступающей группы. 2. Заполнять для себя таблицу индивидуального оценивания и, в то же время, устно хвалить те группы, которые очень хорошо работали сообща и соблюдали дисциплину.

• 
  Слайд 12

  Деятельность учителя

  Осуществляет постановку учебной проблемы и ввод в неё Предоставляет возможности для самостоятельной деятельности учащихся в рабочих группах, парах Приводит обучаемых к верному решению учебной проблемы

• 
  Слайд 13

  Деятельность ученика

  Совместная постановка целей Обсуждение вариантов Разработка алгоритма действий Исследование и самоконтроль действий Самоанализ способов достижения результатов Самокоррекция знаний Само- и взаимооценивание

• 
  Слайд 14

  Структура урока

  Мотивация Постановка целей совместной деятельности Планирование работы в группах Принятие решения (выбор способа освоения) Выполнение Контроль (самоконтроль) Рефлексия

• 
  Слайд 15

  Что достигнуто

• 
  Слайд 16
  

  Развитие мыслительной деятельности.

• 
  Слайд 17

  Развитие коммуникативных умений

• 
  Слайд 18

  Я считаю,

  Несмотря на сложность организации занятия основанного на методах интерактивного обучения хочется заметить, что время проходит не впустую. Все учащиеся, несмотря на разный уровень коммуникативного потенциала, находятся в постоянной творческой деятельности, а дифференцированный подход порой дает самые неожиданные результаты. Мне постоянно приходится находится в творческом поиске, очень важно, чтобы ни одно занятие не было похоже на предыдущее.

• 
  Слайд 19
  

  Чем больше педагогический багаж, тем легче идти по трудному, но интересному педагогическому пути.

  Чем больше педагогический багаж, тем легче идти по трудному, но интересному педагогическому пути.

• 
  Слайд 20

  Результаты моей работы

  Спасибо за внимание