Презентация на тему "Здоровье - категория педогогическая"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Детский сад «Березка» г. Белоярский»

  Здоровье - категория педагогическая Заместитель заведующего по ВМР Голуб Виктория Валентиновна г. Белоярский 2011г.

• 
  Слайд 2

  Состояние здоровья детей, подростков и молодёжи. По данным Минздрава:

  Практически здоровы – 5%; Хронически больны – 80%; Имеют морфофизиологические отклонения – 50%; Страдают различными нервно – психическими расстройствами – 70%

• 
  Слайд 3

  Деградация молодых поколений России.

  Вместо акселерации – децелерация; Неспособны нести воинскую службу по медицинским показаниям до 300 тысяч юношей ежегодно. Согласно данным: 800 – 900 младенцев имеют врожденные пороки развития.

• 
  Слайд 4

  Жизнеспособность нации:

  1,4 балла по 5-ти бальной шкале - это уровень деградации страны.

• 
  Слайд 5

  Причины:

  обнищание населения; нехватка денег на народное образование, здравоохранение; ухудшение экологической обстановки, дефицит микроэлементов (например, йода) в воде, глубокий нервно-психологический шок у народа, вызванный катастрофическими результатами проводимых в стране “реформ” и т.д. и т.п.

• 
  Слайд 6

  Парадоксальный вывод:

  Виновник трагедии – система образования детей.

• 
  Слайд 7

  Здоровье – категория медицинская?

  Медицинская категория - это болезнь. Здоровье – это генетический потенциал, резервы жизни. Резервы, жизнеспособность - формируются, развиваются и укрепляются в процессе воспитания. Здоровье - категория педагогическая.

• 
  Слайд 8

  Здоровье либо:

  формируется и развивается; расстраивается и утрачивается в процессе воспитания человека в семье, в детском саду и в школе.

• 
  Слайд 9

  Раньше:

  дети очень много двигались: ползали, ходили, бегали. Сейчас: Коляски; Прыгунки; Вожжи.

• 
  Слайд 10

  Христос говорил:

  "Встань и ходи!" - т.е. двигайся. Говорят родители, воспитатели и учителя: “Сядь и сиди! Сиди смирно! Не бегай, не прыгай - упадёшь! Сиди и слушай! Пиши и не вертись!”

• 
  Слайд 11

  Факторы, разрушающие здоровье детей:

  Режим постоянного сидения; Сенсорно обеднённая природными стимулами учебная среда; “Книжное” изучение жизни; Дробное овладение учебными знаниями. Увлечение методиками "интеллектуального" развития ; Резкое ограничение деятельностно-трудовых и конструктивно-рукотворческих принципов обучения .

• 
  Слайд 12

  В рисунках детей:

  патологически смещены все естественные цвета и пропорции окружающего мира, изображены различные монстры, люди с деформированными телами - без рук и даже без головы, огромные тараканы, поедающие дома и т.п. очень много кроваво-грязного и чёрного цвета, солнце - чёрное.

• 
  Слайд 13

  Посадка детей:

  Минуты расслабления, внимания (работа разных групп мышц – рук, ног, спины); Дирижирование: освобождение от мышечного зажима (обследование звуков, выделение гласных в слове, «чтение» слова руками, разные виды счета; Развитие слухового восприятия (то активно и громко, то спокойно и тихо, передача голосом настроения ); Слушание музыки, выполнение заданий под музыку (рисование, ручной труд), что само по себе благотворно влияет на здоровье (плюс позиция расслабления); Использование 2-х досок;

• 
  Слайд 14

  Здоровьесберегающие приемы:

  Игровое общение: (хлопанье в ладоши, топанье ногами, поднятие руки или сигнальных карточек различного цвета, обозначающего «да», «нет», «прошу слова»); Игра с мячом или воздушным шариком: ребенок ловит мяч на правильный ответ, не ловит – на неправильный или ловит шарик и дает свой вариант ответа. Физминутки ; Использование элементов театрализации; Соревнование; Выбегание к доске для выполнения различных заданий;

• 
  Слайд 15
  

  Вовлечение ребенка в активную сменяемую деятельность: то он артист, то художник, то зритель, то технический исполнитель. Работа в парах или мелких группах (сконструировать, измерить; дифференциация цифр, звуков, букв, классификация понятий); Применение системы ТРИЗ; Ведущий принцип – интеграция; Применение различных видов гимнастик (для глаз, для различных групп мышц);

• 
  Слайд 16
  

  В соответствии с темой непосредственной образовательной деятельности и использованием валеологического аспекта формировать внимательное отношение воспитанников к своему организму, воспитывать понимание ценности человеческой жизни, закладывать основы здорового образа жизни, умение ценить свою жизнь и жизнь окружающих (например: вода в различных состояниях– польза и вред, время года, части суток и т.д.).

• 
  Слайд 17

  Рекомендации:

  Ребенок должен постоянно ощущать себя счастливым, помогите ему в этом. Любая деятельность должна оставлять в душе ребенка только положительные эмоции. Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к образовательной деятельности.

• 
  Слайд 18

  Итог:

  Этому не научит ни один учебник, это осваивается самостоятельно. Это ваш самостоятельный путь к мастерству. Он непрост, но наполняет смыслом жизнь педагога.