Презентация на тему "Значение развивающих игр и занятий с дидактической куклой"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Значение развивающих игр и занятий с дидактической куклой (2-3 года)

  Сухарева М.Ю., воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №28» г. Дзержинск

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Кукла – отражение образа человека Игра с куклой Включение в мир людей Формирование представлений о человеке Формирование личностных качеств Игровая ситуация «Колыбельная для Машеньки» Занятие «Купание куклы» Включение в игру «Лечим куклу»

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: С детьми: развивать предметно – манипулятивную деятельность; развивать игровые, познавательные, коммуникативные способности с учетом их индивидуальных возможностей; формировать у детей эмоционально – эстетическое и бережное отношение к куклам. С воспитателем : - создать игровую образовательную среду с использованием куклы; - помочь детям стать самостоятельными и активными участниками игры с дидактической куклой. Цель: создание условий для расширения у детей ориентировки в ближайшем предметном окружении, получения ими разнообразных впечатлений, обогащения жизненных навыков, становления разных видов активности и культурных практик.

• 
  Слайд 4

  Блочно-тематический комплекс

  Содержание каждой тематической недели выстроено в определенной последовательности и имеет следующие компоненты: •       Общие задачи на неделю; •      Материал и оборудование; •      Взаимодействие педагога с детьми; •    Содержание игровой образовательной ситуации; Усложнение игровой образовательной ситуации; •Дидактические игры и упражнения к игровой образовательной ситуации; •   Становление социо-культурного опыта.

• 
  Слайд 5
  

  Основные тематические блоки: 1. Ознакомление с ближайшим окружением и ориентировка в РППС 2. Обучение предметным, орудийным и игровым действиям 3. Воспитание у детей дружелюбного отношения к друг другу, заботливого отношения к игрушкам Игровая ситуация «Кушай Маша сладкую кашу» Занятие «День Рождения куклы Кати» Игра «Дочки-матери»

• 
  Слайд 6

  Формирование алгоритма игрового взаимодействия («по спирали»)

  Первый этап «Мы вместе» (совместное действие «взрослый – ребенок») Второй этап «Попробуй сам» (совместно-разделенное действие) Третий этап «Научи куклу» (самостоятельное действие) Занятие «Угощаем куклу фруктами» Занятие «Торт для именинницы» Игровая ситуация «Кукла завтракает»

• 
  Слайд 7

  Ребенок- самостоятельный и активный участник игры

  Пристальное внимание к каждому воспитаннику; Стимулирование речевого общения; Обращения к ребенку и кукле по именам; Поощрение самостоятельного проявления ребенка путем побуждения его к определенным предметным действиям.

• 
  Слайд 8

  Результаты деятельности

  Используя игры и занятия с дидактической куклой, дети научились и продолжают учиться: - подбирать куклам одежду в зависимости от времени года; - классифицировать одежду мальчиков и девочек; - справляться в разными видами застежек на одежде кукол, тем самым развивая мелкую моторику. - работать с незавершенными композициями; - правильно обувать кукол; - одевать и раздевать кукол в правильной последовательности; - осваивать множество дидактических игр на различную тематику; - быть более аккуратными, добрыми, внимательными.

• 
  Слайд 9
  

  Мы – куклы. Берите. И в дом свой несите.И пусть на столе, на стене, на диванеМы вам улыбнемся, когда захотитеИ, может, теплее кому-нибудь станет.

  Игра «Читаем кукле книжки» Занятие «Заболела наша кукла» Занятие «Оденем куклу на прогулку» Игровая ситуация «Кукла Маша, кукла Миша»