Презентация на тему "Память"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Если бы не память, жизнь была бы невозможна; если бы не забывание, жизнь была бы невыносима. Гжегорчик Владислав:

• 
  Слайд 2

  Никакое актуальное действие немыслимо вне процессов памяти

  И. М. Сеченов писал, что человек без памяти оставался бы вечно вположенииноворожденного.

• 
  Слайд 3
  

  По расчетам фон Неймана — создателя кибернетики — человеческий мозг способен вместить примерно 1020 единиц информации; это означает, что каждый из нас может усвоить все то, что написано в миллионах томов библиотеки

• 
  Слайд 4

  Понятие памяти

  Память – запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта.

• 
  Слайд 5

  Виды памяти

  1. По характеристикам Д по запоминанию и воспроизведению.

• 
  Слайд 6

  Двигательная (моторная) П

  самый древний вид П П. на различные движения и их системы помогает воспроизводить привычные действия на уровне автоматизма (ходьба, письмо, плавание) признак хорошей двигательной памяти - физическая ловкость человека, сноровка в труде, «золотые руки».

• 
  Слайд 7

  Образная Псенсорная

  осязательная вкусовая зрительная обонятельная слуховая Хорошо развиты у всех У профессионалов и как компенсация

• 
  Слайд 8

  Эмоциональная П

  П. на чувства, переживания. Эмоции сигнализируют о том, как удовлетворяются наши потребности и интересы., поэтому ЭП как сигнал, регулятор поведения Самая прочная

• 
  Слайд 9

  Словесно-логическая

  Содержание - наши мысли. Специфически человеческая память. возникает позже всех остальных видов ведущая по отношению к др. видам памяти, и от ее развития зависит развитие всех других видов памяти. принадлежит основная роль в усвоении знаний

• 
  Слайд 10
  

  Эйдетическая П Особый редкий вид памяти. яркие наглядные образы, возникающие в отсутствие предмета. связана с синестезией

• 
  Слайд 11
  

  2. По характеру видов деятельности

• 
  Слайд 12
  

  3. По продолжительности закрепления и сохранения материалов

• 
  Слайд 13

  Мгновенная (иконическая)

  удержание информации без ее переработки, 0,1-0,5 с. Обычно сенсорная. Процесс забывания начинается сразу же после поступления информации. Если испытуемому в течение 50 м.сек. предъявить 16 букв, а затем попросить назвать эти буквы, то сразу после предъявления он вспоминает около 70% увиденного. Через 150 м.сек. - 25–35%, а через 250 м.сек. уже вся информация из сенсорной памяти теряется.

• 
  Слайд 14

  Кратковременная, оперативная

  рассчитана на хранение информации в течение небольшого промежутка до 20-50 с, пока информация не будет использована или переведена в долговремен. П. Из мгновенной в кратковр. П попадает только та информация, к-я осознается. V = 7+- 2 ед непрочная

• 
  Слайд 15
  

  Долговременная память нб важная и сложная. хранит информ. в течение длительного времени Емкость практически безгранична. Все, что удерживается на протяжении более нескольких минут, должно находиться в системе ДП.

• 
  Слайд 16

  Генетическая П «П предков», «П Рода»

  информация хранится в генотипе и передается по наследству. способность «помнить» то, чего помнить никак нельзя, то, чего не было в непосредственном жизненном опыте, в житейской практике индивида. может проявиться во время сна или гипноза Ед. вид памяти, на к-ю нельзя влиять через обучение и воспитание.

• 
  Слайд 17

  Характеристика процессов памяти

  1. Запоминание

• 
  Слайд 18

  запоминание

• 
  Слайд 19

  Условия, способствующие осмысленному и прочному запоминанию:

  1. выделение главных мыслей и план. •2. Конкретизация -пояснение правил примерами, проведение наблюдений, л/р и т.п.

• 
  Слайд 20
  

  3. сравнение – нахождение сходства и различия между предметами, явлениями, событиями и пр.

• 
  Слайд 21
  

  «Не читай ничего, что не желаешь запомнить, и не запоминай ничего, что не имеешь в виду применять» философ Б. Стюард

  4.Экспериментально доказано, что запоминается то, с чем человек действует.

• 
  Слайд 22
  

  5. Активное восприятие с карандашом в руках. (вопросы на полях, записывать мысли и идеи, формулировать вопросы, комментировать, спорить с автором, делать конспекты, схемы)

• 
  Слайд 23
  

  6. Насытить информацию эмоциями измените текст, например перепишите теорему в стихотворной форме, или нарисуйте комические иллюстрации к Мы Все Знаем Мама Юли Села Утром На Пилюли

• 
  Слайд 24

  То, что трогает сердце, запечатлевается в памяти. (Вольтер)

  О память сердца, ты сильней Рассудка памяти печальной! К. Батюшков

• 
  Слайд 25
  

  7. Если материал входит в содержание основной цели деятельности, он запоминается лучше, чем в том случае, когда он включен в условия, способы достижения этой цели. Школьники 1 класса в три раза больше запомнили чисел, чем студенты.

• 
  Слайд 26
  

  8. систематизация • по какому-либо признаку, • в хронологическом порядке • с помощью интеллект-карт

• 
  Слайд 27
  

  9.Долгосрочность запоминания зависит от установки. Эксперимент «Запомните 2 рассказа» 1 надолго 2 проверим завтра

• 
  Слайд 28

  2 способа повторения

  10. активное и разнообразное повторение.

• 
  Слайд 29
  

  По словам К.Д. Ушинского, учителя, который не заботится о повторении, о прочности знаний, можно уподобить пьяному вознице с плохо привязанным багажом: он все гонит вперед, не оглядываясь назад, и привозит пустой воз, хвастаясь лишь тем, что проделан большой путь.

• 
  Слайд 30

  3 способа заучивания

• 
  Слайд 31
  

  Повторение Заучивание Повторения особенно полезны в первые часы и дни после ознакомления с учебным материалом

• 
  Слайд 32
  

  Эффект Зейгарник.Запоминается лучше та задача, решение которой не удалось довести до конца, чем та, которую благополучно решили.

• 
  Слайд 33

  3. Воспроизведение

• 
  Слайд 34

  Воспроизведение

• 
  Слайд 35

  Формы воспроизведения(по степени лёгкости протекания)

  1.Узнавание – воспроизведение в условиях повторного восприятия. 2.Собственно воспроизведение – осуществляется без повторного восприятия того объекта, которой воспроизводится. 3. Воспоминание – воспроизведение образов нашего прошлого. Историческая память личности.

• 
  Слайд 36

  4.Забывание

  Забывание чистит авгиевы конюшни памяти. Гжегорчик Владислав

• 
  Слайд 37

  Кривая забывания Эббингауза

• 
  Слайд 38
  

  Реминесценция – смутное припоминание. Забытое сразу же после восприятия может восстанавливаться через некоторое время.

• 
  Слайд 39
  

  многие факты забывания связаны с особым психологическим защитным механизмом — вытеснением. «Это было, — сказала Память. — Этого не могло быть, — сказала Гордость. И Память сдалась».

• 
  Слайд 40

  Другой причиной забывания является старение организма

  от 5 до 11 лет кратковременная память существенно улучшается; затем она сохраняется на стабильном уровне до 30 лет, от 30 до 70 лет — может либо ухудшаться, либо — в некоторых случаях — улучшаться.

• 
  Слайд 41

  закон регрессии (закон Т. Рибо)

  Сначала забывается то, что усвоено недавно, потом забывание распространяется на то, что усваивалось раньше. По этой причине некоторые пожилые люди лучше помнят то, что случилось десятки лет назад, чем вчерашние события.

• 
  Слайд 42
  

  4. Забывание происходит быстрее, если материал неинтересен человеку, не связан непосредственно с его практическими потребностями.

• 
  Слайд 43
  

  6.Одной из причин забывания является отрицательное влияние деятельности, следующей за заучиванием. Это явление называют ретроактивным (назад действующим) торможением. выражено заметнее, если а)Д следует без перерыва, б)последующая Д сходна с предыдущей в)последующая Д труднее.

• 
  Слайд 44
  

  7. Забывание наступает быстрее при утомлении.

• 
  Слайд 45
  

  8. Затруднения в воспроизведении материала могут усиливаться вследствие слишком сильного желания припомнить, что вызывает торможение.

• 
  Слайд 46
  

  Эффект края. Обычно лучше запоминаются начало и конец информации, а середина «выпадает».

• 
  Слайд 47
  

  9. Забывание оказывается тем более глубоким, чем реже включается определенный материал в деятельность личности.

• 
  Слайд 48

  Забывание не бывает 100%-м.Почти не забываются двигательные навыки.

  А потому — не отчаивайтесь: в сложных ситуациях, вы можете, способны вспомнить все, что учили.

• 
  Слайд 49

  Спасибо за внимание!!!