Презентация на тему "Корректирующие приемы педагогического воздействия"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагогическое общение и корректирующие приемы педагогического воздействия

• 
  Слайд 2
  

  Педагогическое общение – это многоплановый процесс организации между педагогами и учащимися. Через общение учитель организует поведение и деятельность учащихся, оценивает их работу и поступки, помогает преодолеть трудности, не потерять веру в свои возможности.

• 
  Слайд 3
  

  Педагогическое обучение обязательно предусматривает решение педагогических задач, направленных на развитие и воспитание учащихся.

• 
  Слайд 4
  

  Только в том случае, когда в момент организации совместной деятельности учителя и учащихся устанавливается взаимосвязь педагогических и воспитательных задач, мы можем говорить о педагогическом общении.

• 
  Слайд 5

  Какие стили педагогического общения нам известны?

  А) Авторитарный Б) Попустительский В) Демократический

• 
  Слайд 6

  Авторитарный

  Педагоги, придерживающиеся этого стиля, не позволяют учащимся проявлять самостоятельность и инициативу. Внешние показатели успешности деятельности авторитарных педагогов чаще всего позитивны. Но социально – психологическая атмосфера неблагополучна.

• 
  Слайд 7

  Попустительский

  Педагоги, придерживающиеся этого стиля, минимально включаются в деятельность, попустительский стиль реализует тактику невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами учащихся.

• 
  Слайд 8

  Демократический

  Для педагога, придерживающегося этого стиля, характерны активно–положительное отношение к учащимся. По внешним показателям педагоги демократического стиля уступают своим авторитарным коллегам. Но социально – психологический климат всегда благополучен. Педагог стимулирует учащихся к творчеству, инициативе, организует условия для самореализации.

• 
  Слайд 9
  

  Демократический стиль Ученик творчество инициатива условия для самореализации развивающая функция приемы коррекционной направленности взаимоотношения успеваемости поведения

• 
  Слайд 10
  

  Приемы взаимоотношения Доброта Внимание Доверие Просьба Прощение Поощрение Одобрение Авансирование личности

• 
  Слайд 11
  

  Приемы повышения успеваемости Организация успеха Ожидание лучших результатов (учитель выражает уверенность в возможности ученика)

• 
  Слайд 12
  

  Приемы правильного поведения Убеждение Доверие Нравственное упражнение Вовлечение в интересную деятельность Поддержка и укрепление веры в собственные силы Пробуждение гуманных чувств

• 
  Слайд 13
  

  Самостоятельная деятельность

• 
  Слайд 14

  Ситуация

  Учащийся группы, систематически опаздывающий на утренние занятия, приглашен Вами (классным руководителем) для беседы. Но неожиданно для себя Вы опоздали и пришли на 20 минут позже назначенного времени. Учащийся Вас дождался и с любопытством ожидает, как Вы себя поведете.

• 
  Слайд 15

  Ваши действия:

• 
  Слайд 16
  

  Варианты возможных последствий выбранных действий Воспитательный успех такого «лобового удара» сомнителен, так как учащийся может сказать: «Что Вы с меня требуете? Сначала сами не опаздывайте!» Ваши действия Сразу же начну беседу и потребую от него объяснения по поводу опозданий 1

• 
  Слайд 17
  

  Если Вы хотите пользоваться авторитетом, то объяснитесь, но никогда не оправдывайтесь перед учащимися. Это признак слабости. Варианты возможных последствий выбранных действий Ваши действия Оправдаюсь за свое опоздание, а потом начну беседу 2

• 
  Слайд 18
  

  Варианты возможных последствий выбранных действий Ваши действия Отменю беседу, перенесу ее на более удобный для меня момент 3 Совершенно неправильный поступок, показывающий, что Вы плохой воспитатель

• 
  Слайд 19
  

  Ваши действия Варианты возможных последствий выбранных действий Попрошу извинения за опоздание и начну беседу 4 Правильное решение

• 
  Слайд 20
  

  Ваши действия Варианты возможных последствий выбранных действий Попрошу извинения и использую свое опоздание для обоснования замечания 5 Возможно, но нехорошо получится, если учащийся после беседы с Вами скажет товарищам: «Классный руководитель сегодня специально опоздал, чтобы я не опаздывал»

• 
  Слайд 21
  

  Закрепление

• 
  Слайд 22

  Игра «Продолжи фразу»

  Успех ученика зависит от того, какое участие ….. Уважают тех учителей, у которых …. Сухое, скучное, однообразное пересказывание из урока в урок ребенка ведет к тому, что ….. Интерес к занятиям идет от …

• 
  Слайд 23

  1. Успех ученика зависит от того, какое участие ….

  принимает в нем сам ученик, как он относится к учителю

• 
  Слайд 24

  2. Уважают тех учителей, у которых ….

  им открывается что-то новое

• 
  Слайд 25
  

  3. Сухое, скучное, однообразное пересказывание из урока в урок ребенка ведет к тому, что …..

  ученик теряет интерес к предмету, разучивается думать и перестает замечать учителя как личность

• 
  Слайд 26

  4. Интерес к занятиям идет от …

  личности учителя

• 
  Слайд 27
  

  Итог занятия

• 
  Слайд 28
  

  Развитие ребенка зависит от нашего отношения к нему. Наша задача доверять, уважать, соблюдать педагогический такт. Тогда многие проблемы уйдут сами по себе.

• 
  Слайд 29
  

  Рефлексия Методика «Женщина – цветок»