Презентация на тему "Педагогические стили общения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогические стили общения

  Выполнила: Хурамжина катерина Сергеевна, учитель начальных классов

• 
  Слайд 2
  

  Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, А.В. Петровский и др. определяют педагогическое общение как основу развития личности ребенка в школьный период его жизни.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Педагогическое общение направлено не только на само взаимодействие обучающихся в целях их личностного развития, но и на организацию освоения учебных знаний и формирования на этой основе творческих умений.

• 
  Слайд 5
  

  Стиль педагогического общения — есть компонент стиля педагогической деятельности, включающего, помимо этого, еще стиль управления, стиль саморегуляции и когнитивный стиль педагога.

• 
  Слайд 6
  

  Три основных направления в формирование индивидуального стиля педагогического общения :

  1) Изменение всей системы общения, его функций и иерархического строения. В ходе выработки соответствующих коммуникативных навыков происходит движение личности по ступеням профессионального мастерства. 2) Изменение личности субъекта: внешний облик (моторика, речь, эмоциональность и т. д.); формирование элементов профессионального сознания (профессиональное внимание, перцепция, память, мышление, эмоционально-волевая сфера), рассматривается как становление профессионального мировоззрения.

• 
  Слайд 7
  

  3) Изменение соответствующих компонентов установки субъекта по отношению к другому субъекту: в эмоциональной сфере — в интересе к другому субъекту; в практической сфере — в осознании своих реальных возможностей влияния на объект. Результат: установка субъекта воздействовать на другой субъект заменяется на потребность во взаимодействии, что позволяет говорить о становлении профессиональной культуры.

• 
  Слайд 8
  

  Индивидуальный стиль педагогического общения – это сложная многоуровневая система разных элементов коммуникативной деятельности, направленной на достижение определённого результата.

• 
  Слайд 9
  

  Уровни индивидуального стиля педагогического общения по А. Г. Исмагиловой

  Первый уровень: цели педагогического общения (дидактические, воспитательные, организационные); Второй уровень: действия, с помощью которых реализуются цели (стимулирующие, организующие, контролирующие, оценивающие, корригирующие); Третий уровень: операции, посредством которых осуществляются действия (прямые и косвенные).

• 
  Слайд 10
  

  Классификация типов индивидуального стиля общения педагогического общения А.А.Коротаев и Т.С.Тамбовцева

  "мягкий" (осуществляется на эмоционально-личностном уровне общения); "жёсткий" (осуществляется на деловом уровне); "гибкий" (осуществляется на том и на другом уровне).

• 
  Слайд 11

  Вывод:

  Индивидуальный стиль педагогического общения — это поведенческий компонент установки на ученика, находящий своё непосредственное выражение в конкретных ситуациях общения и взаимодействия учителя с учеником.

• 
  Слайд 12

  Демократический стиль педагога

  Отказ от тех ролей, принятых школьниками (отличница, старательный ученик, шут, хулиган и т. п.). Демократичный учитель стремится понять ученика и не ограничивается его «маской», способен изменить стереотипные представления о школьнике.

• 
  Слайд 13
  

  При демократическом стиле ролевые отношения (учитель как руководитель, ученик как подчиненный), сохраняются, но не остаются главными. Оказываются важными собственно межличностные отношения – уважение, принятие, антипатия и т. д.

• 
  Слайд 14
  

  Демократический стиль общения учителя с классом способствует созданию на уроках творческой (креативной) атмосферы.

• 
  Слайд 15
  

  При либеральном стиле общения со школьниками учитель полностью ориентирован на их потребности и проблемы, его требования и контроль недостаточны, в результате чего страдает дисциплина.

• 
  Слайд 16
  

  Учителя с высоким уровнем профессионального мастерства могут позволить себе либеральный стиль общения с классом, при котором эмоциональный комфорт сочетается с сосредоточенностью на учебной работе и дисциплинированностью.

• 
  Слайд 17
  

  Демократический учитель (реже - либеральный), может стать для класса авторитетным лицом. Учителю с обеспечено доверие, его мнение признается изначально верным и воспринимается как прямое руководство к действию, а в совместной деятельности ожидается успех.

• 
  Слайд 18
  

  В современных условиях обучения оптимальным можно считать демократический стиль общения учителя с классом. При наиболее высоком уровне профессионального мастерства учителя может быть также либеральный стиль.