Презентация на тему "Ступени развития (преодолевая трудности…)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Ступени развития (преодолевая трудности…)

• 
  Слайд 2
  

  Ступени, ступени, ступени. Они повсюду.Ступени в магазине, ступени в школе, ступени в метро,Ступени в автобусе, ступени на входе в кухню.Ступени у моей кровати, ступени в моем доме.Ступени мешают мне делать то, что я хотел бы сделать.Ступени на моем пути в библиотеку,И я не могу прочесть книгу.Ступени делают меня печальным, злым и угнетенным,Обеспокоенным и болезненным,Испуганным и нервным.Ступени – это мрачный сумрак.О, если бы было можно словно бульдозером убрать все эти ступени,Все эти ступеньки!Антон, 12 лет

• 
  Слайд 3

  Перед трудностямине стоит отступать – проще их атаковать первыми

• 
  Слайд 4
  

  1 группа трудностей – энергетические- быстро устаёт;-невнимательный, засыпает на уроке;- не может усидеть на месте;- вертится, мешает другим;

• 
  Слайд 5
  

  Пути преодоления:- режим дня, ежедневные ритуалы (тёплая ванна и расслабляющая музыка перед сном);- ежедневные прогулки (для насыщения мозга кислородом);- здоровый сон (для отдыха и усвоения информации);- здоровая пища (для обеспечения организма витаминами и микроэлементами);- минимум времени для общения с компьютером и телевизором;- правильная организация рабочего места (рабочая стена спокойного цвета без отвлекающих внимание деталей;

• 
  Слайд 6
  

  - положительные эмоции – важный стимул для питания функций (за успехи премируем полезными вещами – книги, посещение театра, развивающие игры);- обязательное выполнение двигательных и дыхательных упражнений (во время приготовления уроков упражнения проводятся каждые 20 минут);- обязательное проведение самомассажа;

• 
  Слайд 7
  

  2 группа трудностей – познавательные- не различает право и лево, не ориентируется в пространстве комнаты, листа, текста;- не может сложить разрезную картинку, пазлы;- не может рисовать;- не может повторить ритм, одинаково слышит слова «коза» и «коса»;

• 
  Слайд 8
  

  - плохо запоминает стихи;- при чтении текста соскальзывает с одной строки на другую;- не может самостоятельно решать задачи;- не понимает смысла пословиц;- словарный запас бедный, объясняется односложно, затрудняется пересказать прочитанное и услышанное.

• 
  Слайд 9
  

  Девочке задали вопрос:- Что ты понимаешь под словом «тяжёлая работа»?- «Школа», -со вздохом ответил ребёнок.

• 
  Слайд 10
  

  Пути преодоления трудностей:- использование разнообразного сенсорного материала (мозаики, кубики Никитина, игры Воскобовича, блоки Дьенеша, палочки Кюизинера, пазлы и др.)

• 
  Слайд 11
  

  Игры для развития восприятия:«Повтори за мной» (ритм),«Читаем по губам»,«Узнай наощупь»,«Что там нарисовано»,«Дорисуй-ка»;

• 
  Слайд 12
  

  - Игры для развития памяти«Мы ходили в зоопарк»,«Вспомни как было»,«Запомни и нарисуй».Развиваем память детей в повседневной жизни: запоминаем имена соседей, номера телефонов, название остановок автобуса, список продуктов и др.

• 
  Слайд 13
  

  Игры для развития речи:«Целое животное»:мама даёт задание «Описываем слона», по очереди с ребенком произносят предложения:- Он серого цвета;- У него есть хобот;- Он очень большой;- У него толстая морщинистая кожа;- Ноги у него похожи на столбы;- Он живёт в Африке.

• 
  Слайд 14
  

  - Постоянно обогащаем речь ребенка новыми словами на прогулках, при посещении театра, музея; обращаем внимание на использование ребенком новых слов в речи;- Используем аудиодиски для детей с трудностями чтения.

• 
  Слайд 15
  

  Игры для развития пространственной ориентировки:«Найди клад»,«Разложи по порядку»,«Морской бой»,«Где расположен предмет»

• 
  Слайд 16
  

  Игры для развития мышления:«Польза-вред», «Хорошо-плохо»,«Хочу, но нельзя»,«Сочини загадку»,«Составь рассказ по двум картинкам»,«Что сначала, что потом»,«Часть и целое»,«Противоположности».

• 
  Слайд 17
  

  3 группа трудностей – социальные- не учитывает общих норм и правил поведения;- не умеет играть с другими детьми;- ни с кем не дружит;- не интересуется окружающим;- ничего не может сделать самостоятельно.

• 
  Слайд 18

  Используем сказку для изменения неконструктивного поведения

• 
  Слайд 19
  

  Развиваем интерес к окружающему:- формируем любознательность;- воспитываем активную жизненную позицию;- формируем круг интересов ребенка.

• 
  Слайд 20

  Организуем интересный досуг

• 
  Слайд 21

  Учим заботиться о родственниках, друзьях, домашних животных

• 
  Слайд 22

  Воспитываем самостоятельность

• 
  Слайд 23
  

  Чтобы всё получилось, говорим своему ребенку: 1. Я люблю тебя 2. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня 3. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя 4. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня.  5. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя 6. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно. 

• 
  Слайд 24

  Тогда ступени развития станут ступенями успеха

• 
  Слайд 25
  

  Путь преодоления труден, но всегда должен сопровождаться светом любви и веры в своего ребенка