Презентация на тему "Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста

  Новикова Светлана Геннадьевна Министерство общего и профессионального образования Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образованияСвердловской области «Свердловский областной педагогический колледж» Екатеринбург, 2011

• 
  Слайд 2
  

  Чувствительный человек - точно безоружный среди хорошо вооруженных Б. Авербах

• 
  Слайд 3

  Найдите отличия:

  Эмоции Чувства Аффект Настроение

• 
  Слайд 4

  Эмоции

     (лат. emovere – возбуждать, волновать) — состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов. Специфика: выражаются, прежде всего, в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей. Являются одним из главных регуляторов деятельности.

• 
  Слайд 5

  Чувства

  — форма эмоций, которая включает в себя эмоциональные переживания человека, в которых отражается устойчивое отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего мира.

• 
  Слайд 6

   Аффект

  (лат. affectus – душевное волнение, страсть) — форма эмоций, которая представляет собой бурную, чаще всего кратковременную эмоцию. Возникает в критических условиях при неспособности найти выход из опасных и неожиданных ситуаций. Аффект сопряжен с выраженными двигательными и органическими проявлениями, приводит к затормаживанию или нарушению всех других психических процессов (восприятия, мышления) и реализации соответствующих поведенческих реакций.

• 
  Слайд 7

  Настроение

  (психическое состояние) — форма эмоций, которая характеризуется отсутствием четкой осознанной привязки к определенным предметам или процессам, и достаточной устойчивостью, которая позволяет рассматривать настроение в качестве отдельного показателя темперамента.

• 
  Слайд 8

  Эмоциональное благополучие обеспечивает:

  высокую самооценку, сформированный самоконтроль, ориентацию на успех в достижении целей, эмоциональный комфорт в семье и вне семьи.

• 
  Слайд 9

  ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

• 
  Слайд 10

  Психические новообразования дошкольника:

  Абрис цельного детского мировоззрения; Возникновение первичных этических инстанций; Возникновение соподчинения мотивов; Возникновение произвольного поведения; Возникновение личного самосознания и самооценки

• 
  Слайд 11

  ЧТО ДЕЛАТЬ?

  Злость ребенка не надо подавлять, ее нужно перенаправлять. Начните с себя! Если ребенок злится, помогите ему выговориться. («Я понимаю, что ты злишься, потому что…)

• 
  Слайд 12

  Угадай эмоцию!

• 
  Слайд 13
  

  П Р И М Е Р для де Т ей

• 
  Слайд 14
  

  Направления в педагогической работе по эмоциональному развитию дошкольников:

  Развитие опыта эмоционального реагирования; Развитие эмоциональной экспрессии; Развитие представлений об эмоциях; Овладение словесными обозначениями эмоций. Активизация словаря эмоциональной лексики.

• 
  Слайд 15

  Детские страхи

  Причины Следствия Что делать?

• 
  Слайд 16
  

  Причины детских страхов: Опыт ребенка; Черты характера; Особенности воспитания (гиперопека, гипоопека); Развитое воображение; Тревожность родителей; Наличие другого, более серьезного расстройства

• 
  Слайд 17

  ДжерсилдСтадии аффективного развития

  От 0 до1,5 лет Страх темноты, чужих, одиночества, внезапного шума, отсутствия помощи От 1,5 до 3года Страх внезапного движения, разлуки, заброшенности От 3 до5 лет Страх животных, воображаемых существ От 6 до 11 лет Страх исключения из школы, страх потери собственности, насмешек, уродства, болезней, смерти От 12 до17лет Страх телесных, социальных, интеллектуальных изменений, страх сексуальных отношений, потери «лица»

• 
  Слайд 18

  Детские «страшилки»

  проникновение сил зла в дом запрет нарушений - кара похищение детей кража «золотого» органа

• 
  Слайд 19

  Рекомендации:

  Признание страха Разъяснение Косвенная демонстрация Демонстрация на расстоянии Более близкая демонстрация и повышение чувства контроля Беседа, обсуждение Чувство юмора

• 
  Слайд 20

  Техники работы со страхами:

  Рисование страха Сказкотерапия Ролевая игра

• 
  Слайд 21

  Детская агрессия

  активная форма выражения эмоции гнева, которая проявляется через причинение ущерба человеку или предмету

• 
  Слайд 22

  АГРЕССИВНОСТЬ — ЭТО ИНСТИНКТ?

  АГРЕССИВНОСТЬ ДИКТУЕТСЯ ОБЩЕСТВОМ? АГРЕССИВНОСТЬ - ЭТО ПУТЬ К ЦЕЛИ? АГРЕССИВНОСТЬ – ЭТО РЕЗУЛЬТАТ «ШКОЛЫ ЖИЗНИ»?

• 
  Слайд 23

  ТИПЫ АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ

  1. Дети, склонные к физической агрессии 2. Дети, склонные к вербальной агрессии 3. Дети, склонные к проявлению косвенной агрессии 4. Дети, склонные к негативизму

• 
  Слайд 24

  Источники деструктивного поведения:

  чувства страха, недоверия к окружающему миру, угрожающие безопасности ребенка; столкновение ребенка с невыполнением его желаний, запретами на удовлетворение определенных потребностей; отстаивание своей личности, территории, обретение независимости и самостоятельности

• 
  Слайд 25

  Что делать?

  Безусловная любовь; Контроль собственных агрессивных импульсов; Сублимация агрессии; Демонстрация неэффективности агрессии; Четкость правил; Поощрение позитивного поведения; Исключение провокаций; Эмоциональная разрядка

• 
  Слайд 26

  Работа с агрессивными детьми

  Работа с гневом Обучение детей навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию

• 
  Слайд 27
  

  У детства свои, ему свойственные способы видеть, думать и чувствовать: нет ничего нелепее желания заменить их нашими. Ж.Ж.Руссо Спасибо за внимание!