Презентация на тему "Эволюция управленческой мысли"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Эволюция управленческой мысли

  Школы управления

• 
  Слайд 2

  Задание

  Управленческие революции: 4-5 тыс.лет назад – «Религиозно-коммерческая» 18 век до н.э. – «Светская» 5-6 века до н.э. – «Производственно-строительная» 18 век н.э. – «Индустриальная» начало 20 века – «Монополистическая» Модели управления : Американская Японская Европейская Казахстанская Новая философия менеджмента Пять факторов развития менеджмента (ессэ) Развитие менеджмента в РК (эссе)

• 
  Слайд 3

  Школы менеджмента

  Научное управление (1885 —1920) Классическая, или административная школа в управлении (1920 —1950) Школа человеческих отношений (1930—1950). Школа поведенческих наук (1950 — по настоящее время) Наука управления или количественная школа управления (1950 — по настоящее время)

• 
  Слайд 4

  Научная школа управления (1885 —1920)

  Основатель: Ф.У. Тейлора, Френка и Лилии Гилбрет и Генри Гантта Впервые выделяют управление как науку, как отдельный вид деятельности.

• 
  Слайд 5

  Концепция научной школы управления

  1. Разделение производственных операций на составные элементы, исследование каждого из них. Разработка стандартных методов выполнения каждой операции и замена ими старых, сложившихся на практике методов работы. 2. Отбор рабочих для каждой операции с учетом необходимых способностей; обучение их новым методам работы для наилучшего выполнения операций. 3. Установление дифференцированной заработной платы в зависимости от выполнения установленных норм. 4. Сотрудничество между администрацией и рабочими в деле внедрения новой организации труда. 5. Равномерное распределение труда и ответственности между администрацией и рабочими.

• 
  Слайд 6

  Основной вклад Ф. Тейлора в науку

  1) он положил начало тщательному изучению трудового процесса, его отдельных операций и работ; 2) подчеркивал важность отбора и подготовки персонала для выполнения конкретных операций; 3) доказал важность справедливого вознаграждения за выполненную работу.

• 
  Слайд 7

  Слабые стороны

  1) Ф. Тэйлор видел в работнике только исполнителя простых операций и функций, средство достижения цели; 2) он не принимал во внимание социальный контекст работы и более высокие потребности рабочих, кроме материальных; 3) не признавал разногласий, противоречий, конфликтов между людьми; 4) склонен был относиться к рабочим как несведущим, необразованным людям, игнорировал их идеи и предложения.

• 
  Слайд 8

  Классическая или административная школа

  Управлять, значит вести предприятие к его цели, извлекая максимальные возможности из всех имеющихся ресурсов. Анри Файоль

• 
  Слайд 9

  Функции управления

  Производственная Коммерческая Финансовая Страховая Учетная Административная

• 
  Слайд 10

  Элементы администрирования

  Предвидение Организация Распорядительство Координирование Контроль

• 
  Слайд 11

  Принципы управления

  1) разделение труда; 2) власть; 3) дисциплина; 4) единство распорядительства (единоначалие); 5) единство руководства (один начальник—одна программа); 6) подчинение частных интересов общему; 7) вознаграждение персонала; 8) централизация; 9) иерархия (построение цепи команд от руководителя к подчиненному); 10) порядок (все должны знать свое место в организации); 11) справедливость (равенство); 12) постоянство состава персонала; 13) инициатива; 14) единение персонала (гармония и корпоративный дух).

• 
  Слайд 12

  М. Вебер концепция «Рациональной бюрократии»

  Высокая степень разделения труда; Четкая управленческая иерархия; Исчислении правила, стандарты и показатели оценки работы; Дух формальной обезличенности (отсутствие симпатий и привилегий относительно отдельных рабочих); Подбор кадров в организации за их деловыми профессиональными качествами.

• 
  Слайд 13

  Школа человеческих отношений (1930—1950)

  Основатели: Элтон Мэйо и Мери Паркер Фоллет Фокус внимания: мотивация и коммуникация

• 
  Слайд 14

  Концепция школы

  Уделять серьезное внимание изменению неформальной структуры при перестройке формальной структуры организации. Формальный менеджер должен стремиться к тому, чтобы стать и неформальным лидером, завоевав "благосклонности людей".

• 
  Слайд 15

  Школа поведенческих наук (1950 — по настоящее время)

  Представители: Абрахам Маслоу, Крис Арджирис, Дуглас МакГрегор, Фредерик Герцберг Фокус внимания: повышение эффективности организации за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов Люди главный ресурс организации

• 
  Слайд 16

  Достижения школы

  1) расширили понимание и практическое применение таких организационных процессов, как мотивация, коммуникации, лидерство, групповая динамика; 2) рассматривали членов организации как богатых способностями людей, а не как инструменты для достижения целей; 3) создавали модели поведения, в которых каждый работник мог быть использован в соответствии с его потенциалом.

• 
  Слайд 17

  Недостатки школы

  отсутствие комплексности исследования; изучение какого-то одного элемента организации; поиск единственного пути решения управленческих проблем.

• 
  Слайд 18

  Наука управления или количественная школа управления (1950 — сегодня)

  Представители: А. Чандлер, Г. Саймон, Д. Марч, П. Друкер, а в России – В. Г. Афанасьев, Г. Смои, И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин Фокус внимание: системное видение организации и научный подход к исследованию.

• 
  Слайд 19

  Концепция школы

  Организация – открытая система, встроенная в более сложную систему – внешнюю среду, с которой она находится в постоянном взаимодействии.

• 
  Слайд 20

  Понятие и виды организации.Внутренняя и внешняя среда организации.

• 
  Слайд 21

  Задание

  Какие организационно – правовые формы организаций преобладают в структуре экономики нашей страны? Дайте их краткую характеристику. Чем деловое окружение отличается от фонового с точки зрения организации? Сколько и какие жизненные циклы развития организации выделяют в современной литературе по менеджменту? Классифицируйте внутреннюю среду организации.

• 
  Слайд 22

  Организация: понятия и виды

  Организация (от позднелатинского organize – сообщаю стройный вид, устраиваю)  - объединение индивидов в единое целое для совместного труда(достижение целей).

• 
  Слайд 23

  Виды организаций

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29

  Признаки организации

  Цель Обособленность Саморегулирование Устойчивость Связи Культура

• 
  Слайд 30

  Построение организации

• 
  Слайд 31

  Среда организации

• 
  Слайд 32

  Внешняя среда прямого воздействия

• 
  Слайд 33

  Внешняя среда косвенного воздействия

• 
  Слайд 34

  Информационное обеспечение менеджмента. Коммуникации в менеджменте.

• 
  Слайд 35

  Задание

  Коммуникационные барьеры и классификация информации. Типология коммуникационных каналов – таблица.

• 
  Слайд 36

  Коммуникации в менеджменте.

  Коммуникационный процесс - это обмен информацией между двумя или более людьми. Цель: передача информации. Элементы: Отправитель Сообщение Канал Получатель

• 
  Слайд 37

  Этапы процесса коммуникаций

• 
  Слайд 38

  Виды коммуникаций

• 
  Слайд 39

  Информация в менеджменте

• 
  Слайд 40
  
• 
  Слайд 41
  
• 
  Слайд 42

  Качество информации

  Достоверность и точность информации Своевременность получения информации Полнота информации Полезность Технологические характеристики информации

• 
  Слайд 43

  Управленческие решения в менеджменте

• 
  Слайд 44

  Ключевые понятия

  Управленческое решение Информация об исполнении

• 
  Слайд 45
  

  Решение – выбор альтернативы Принятиерешений – интегральная часть управления организацией любого рода Проблема – ситуация, когда поставленные цели не достигнуты.

• 
  Слайд 46

  Виды решений

  Организационное решение Запрограммированное Незапрограммированное Компромиссы Интуитивное решение Решение основанное на суждении Рациональное решение

• 
  Слайд 47

  Требования

  Наличие ясной цели Должно быть обоснованным Иметь адресата и сроки исполнения Должно быть непротиворечивым и правомочным Должно быть эффективным и конкретным Должно быть своевременным Должно обладать полнотой, краткостью и четкостью

• 
  Слайд 48

  Управленческие решения

• 
  Слайд 49
  
• 
  Слайд 50
  
• 
  Слайд 51
  
• 
  Слайд 52
  
• 
  Слайд 53
  
• 
  Слайд 54

  Классификация

  По уровню масштаба Микро- мезо- макро- уровни. По содержанию Экономические, политические, финансовые и т.д. По времени действия Длинно-средне-краткосрочные По форме Документированные, не документированные По степени структурированности Структурированные, неструктурированные По степени уникальности Рутинные, оптимальные, новаторские

• 
  Слайд 55

  Этапы принятия решения

• 
  Слайд 56

  Методы принятия решений

• 
  Слайд 57

  Задание

  Методы принятия управленческих решений. Конспект. «Три решения» Презентация Через неделю «Лидер – Менеджер – Предприниматель» индивидуальная презентация