Презентация на тему "Формирование творческого воображения у детей дошкольного возраста посредством сказок"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование творческого воображения у детей дошкольного возраста посредством сказок

• 
  Слайд 2

  воображение

  - это необходимый элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа продуктов труда, а также обеспечивающий создание программы поведения в тех случаях, когда проблемная ситуация характеризуется неопределенностью.

• 
  Слайд 3

  Виды воображения

  Воображение может быть 4 основных видов: 1) активное - характеризуется тем, что пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы; 2) пассивное - образы такого воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека; 3) продуктивное - в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается; 4) репродуктивное - ставится задача воспроизвести реальность в том виде, в каком она есть, и хотя здесь присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

• 
  Слайд 4

  этапы развития воображения у детей дошкольного возраста

  До 3-х лет у детей закладывается фундамент зарождения воображения - воображение становится самостоятельным процессом.

• 
  Слайд 5
  

  В 4-5 лет ребенок начинает планировать, составлять в уме план предстоящих действий.

• 
  Слайд 6
  

  В 6-7 лет воображение носит активный характер. Воссоздаваемые образы выступают в различных ситуациях, характеризуясь содержательностью и специфичностью. Появляются элементы творчества.

• 
  Слайд 7

  Роль сказки в развитии творческого воображения дошкольников

  чтение сказок необходимо для развития мышления маленького ребенка. Сказка учит малыша думать, оценивать поступки героев, тренирует память и внимание, развивает речь.

• 
  Слайд 8

  Приемы работы со сказкойв детском саду

  Театральная деятельность Настольный, пальчиковый, кукольный

• 
  Слайд 9
  

  Театральная деятельность Театральные представления, посещение спектаклей

• 
  Слайд 10
  

  Чтение сказок, рассмотрение иллюстраций к ним

• 
  Слайд 11
  

  Художественно-эстетическое развитие Лепка, аппликация, рисование

• 
  Слайд 12
  

  Сюжетно-ролевые, дидактические , настольные игры с героями любимых сказок

• 
  Слайд 13

  Приемы работы со сказкойдома

  Чтение сказок, прослушивание аудиосказок

• 
  Слайд 14
  

  Просмотр сказок, игры с персонажами из сказок

• 
  Слайд 15

  Совместная работа с семьями воспитанников

  Совместные поделки, изготовление книжек-малышек

• 
  Слайд 16
  

  Беседы, консультации, открытые мероприятия, чаепитие

• 
  Слайд 17
  

  Сказка в определенной степени удовлетворяет три естественные психологические потребности ребенка

  . Потребность в автономности (независимости).В каждой сказке герой действует самостоятельно, полагаясь на свои силы. · Потребность в компетентности (силе, всемогуществе). Герой оказывается способным преодолеть самые невероятные препятствия, оказывается победителем, достигает успеха. · Потребность в активности. Герой всегда находится в действии.

• 
  Слайд 18

  выводы

  Сказка - это удивительное по силе психологического воздействия средство работы с внутренним миром ребенка, мощный инструмент развития творческого воображения.

• 
  Слайд 19