Презентация на тему "Игровая деятельность как средство социализации современных дошкольников."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Организация игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста в условиях внедрения ФГОС.

• 
  Слайд 2
  

  Инновационность ФГОС ДО состоит в сочетании требования к обеспечению условий для социализации и индивидуализации дошкольника через воспроизведение детских видов деятельности, прежде всего игровой.

• 
  Слайд 3

  Условия для становления и развития игры

  Применение различных способов использования игры в образовательной деятельности. Планирование разных видов игр. Предоставление возможности прямого контакта с людьми, материалами и реальным жизненным опытом. Организация тематических игровых центров Проявление уважения к каждому ребенку. Предоставление детям возможности планировать и организовывать свою деятельность. Создание мотивации.

• 
  Слайд 4
  

  Применение различных способов использования игры в образовательной деятельности:

  - часть занятия - методический приём - форма проведения - способ решения и т.д.

• 
  Слайд 5
  

  Планирование разных видов игр в различной деятельности детей, основываясь на их интересах, стимулирующих их познавательную деятельность:

  -подвижные -дидактические - настольно- печатные -театрализованные -сюжетно - ролевые.

• 
  Слайд 6
  

  Предоставление возможности прямого контакта с людьми, материалами и реальным жизненным опытом

  Способствует интеллектуальному развитию ребенка.

• 
  Слайд 7

  Организация тематических игровых центров, дающих детям возможность:

  • делать выбор; • активно играть; • использовать материалы, которым можно найти более чем одно применение; • работать вместе и заботится друг о друге; • отвечать за свои поступки.

• 
  Слайд 8
  

  Проявление уважения к каждому ребенку при организации игровой и любой другой деятельности для воспитания следующих качеств:

  - самоуважения- уважения к другим людям-желания реализовать свои интересы

• 
  Слайд 9
  

  Предоставление детям возможности планировать и организовывать свою деятельность .

  Формирование способности к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения– одного из важнейших условий успешного обучения в школе

• 
  Слайд 10

  Этапы формирования способности планирования

  - формулирование цели своих действий - планирование деятельности - выполнение действий - подведение итогов деятельности

• 
  Слайд 11
  

  - формулирование цели своих действий Необходимо перед выполнением задания (деятельности) задавать ребенку уточняющие вопросы: "Ты хочешь нарисовать город? Красками или карандашами?", "Ты хочешь полить цветы? У себя в комнате или во всей квартире?". Ответы ребенка при этом должны быть более точными.

• 
  Слайд 12
  

  - Планирование деятельности На этапе планирования деятельности взрослый может побуждать ребенка следующими вопросами: "Расскажи, как ты будешь это делать?", "Что ты будешь делать сначала?", "Что ты будешь делать потом?". Необходимо добиться того, чтобы ребенок сам проговорил последовательность своих действий, используя речевые формулы: "Сначала я...", "Затем я...", "Если..., то...".

• 
  Слайд 13
  

  - Выполнение действий В процессе выполнения запланированных действий у ребенка могут возникнуть трудности, например, с нахождением способов и средств их осуществления. В этом случае взрослый должен помочь ему, задать наводящий вопрос или подсказать. Главное, чтобы ребенок выполнил то, что он запланировал, пусть даже с недочетами или ошибками.

• 
  Слайд 14
  

  - Подведение итогов деятельности Важным этапом обучения планированию и организации своей деятельности является подведение итогов и анализ действий. Так, ребенок должен ответить на вопрос, получилось у него сделать то, что он хотел, или нет. При этом следует хвалить ребенка, как в процессе выполнения действий, так и после. По возможности, результаты его труда можно показать другим детям и взрослым.

• 
  Слайд 15

  Создание мотивации ребенка на любой вид деятельности.