Презентация на тему "Конференция "Технология проблемного обучения как средство развития самостоятельности и инициативы""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Технология проблемного обучения как средство развития самостоятельности и инициативы

  Волощук Валерия Максимовна Воспитатель МБДОУ №39

• 
  Слайд 2
  

  Цель: Организация образовательного процесса, способствующего развитию способностей и творческого потенциала дошкольников с использованием технологии проблемного обучения

  Задачи: - Организовать работу с детьми, способствующую самостоятельному поиску новых знаний, способов действия, развитию творческой и познавательной активности - Организовать работу с детьми, способствующую формированию и развитию интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной сферы ребёнка - Организовать работу с детьми, способствующую развитию индивидуальных способностей и навыков группового взаимодействия дошкольников

• 
  Слайд 3
  

  Проблемная ситуация: Нужно перейти болото не намочив ноги.Противоречие: Если пойдём по болоту, ноги увязнут и намокнут.Проблемный вопрос: Как перейти через болото, не намочив ноги?

• 
  Слайд 4
  

  Проблемная ситуация: В автобус зашла мама с маленьким мальчиком, который капризничает.Противоречие: Кондуктор сделал замечание показал на таблицу где написаны правила но мальчик не умел читать.Проблемный вопрос: Как составить правила поведения в автобусе для не читающих пассажиров?

• 
  Слайд 5
  

  Проблемная ситуация: Воспитатель показывает детям несколько прозрачных сосудов с водой различной емкости и формы и предлагает определить, в каком сосуде воды больше.Противоречие: Необходимость найти сосуд с наибольшим количеством воды и невозможностью сделать это на глаз, без использования дополнительного материала.Проблемный вопрос: Как измерить количество воды в сосудах?

• 
  Слайд 6

  Этапы занятия с применением элементов технологии проблемного обучения

  игра, беседа, создающая мотивацию к занятию затруднение в игровой ситуации постановка проблемного вопроса; поиск решения, открытие нового знания или формирование умения; воспроизведение нового в типовой ситуации, закрепление новых знаний; итог занятия (осознание того, что делали, чему учились и научились)

• 
  Слайд 7

  -Можно ли нарисовать портрет без кисточки?

• 
  Слайд 8

  -Что надо сделать, чтобы из квадрата получилось два треугольника?

• 
  Слайд 9

  -Что нужно сделать, чтобы за один раз вырезать несколько деталей?

• 
  Слайд 10

  -Что нужно сделать, чтобы из листа бумаги сложить снеговика?

• 
  Слайд 11

  развивающая предметно-пространственная среды

  детские энциклопедии и дидактические игры

• 
  Слайд 12

  развивающая предметно-пространственная среда 

  уголок открытий

• 
  Слайд 13

  развивающая предметно-пространственная среда

  центр детского экспериментирования и моделирования

• 
  Слайд 14

  Нетрадиционные формы работы с родителями

  Совместное с родителями обыгрывание и решение проблемной ситуации, обсуждение проблемных вопросов. Консультации по технологии проблемного обучения