Презентация на тему "Критерии оценки уровня усвоения образовательной программы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Критерии оценки уровня усвоения образовательной программы

  Александрова В.В., директор ГБОУ СОШ №394 Красносельского района Санкт-Петербурга

• 
  Слайд 2

  Основные показатели

  теоретическая и практическая подготовка, общеучебные умения и навыки.

• 
  Слайд 3

  Главные параметры оценки качества теоретической подготовки 

  теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программы и владение специальной терминологией.

• 
  Слайд 4

   Параметры оценки практической подготовки 

  Практические умения и навыки, предусмотренные образовательной программой, владение специальным оборудованием и оснащением и творческие навыки учащихся.

• 
  Слайд 5

  Параметры оценки общеучебных умений и навыков

  учебно-интеллектуальные умения (умения подбирать и анализировать специальную литературу, умение пользоваться электронными источниками информации, умение осуществлять учебно-исследовательскую деятельность), учебно-коммуникативные умения (умение слушать и слышать педагога, умение выступать перед аудиторией, вести полемику, участвовать в дискуссиях и т.д.), учебно-организационные умения и навыки (умение организовать свое рабочее место, умение аккуратно выполнять работу).

• 
  Слайд 6

  Степень выраженности каждого показателя выявляется по четырем уровням:

  1 уровень -         оптимальный (высокий образовательный результат, полное освоение содержания образования, имеет творческие достижения на уровне города, области, России); 2 уровень -         достаточный (полное освоение программы); 3 уровень -         средний, т.е. базовый (полное освоение программы, но при выполнении заданий допускает незначительные ошибки); 4 уровень -         недостаточный (не полностью освоил программу, допускает существенные ошибки в знаниях предмета и при выполнении практических заданий).

• 
  Слайд 7

  Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся

  В зависимости от вида аттестации (стартовая, промежуточная или итоговая) выделяют и несколько видов теста (вводные, тематические, промежуточные, итоговые), что дает педагогу возможность создать стабильную систему контроля

• 
  Слайд 8

   Индивидуальный образовательный маршрут

  Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника (как документ) в детском объединении дополнительного образования  может включать следующие составляющие: •обобщенная характеристика воспитанника (результаты комплексной диагностики); •перечень знаний и умений в рамках основной образовательной программы детского объединения; •перечень знаний и умений для углубленного изучения в данной области; •перечень творческих заданий по каждой учебной теме программы; •перечень специальностей, которые существуют в данной области деятельности; •перечень учреждений профессионального образования в конкретной сфере деятельности; •результаты педагогического мониторинга; •необходимые коррекционно-развивающие мероприятия.