Презентация на тему "Критическое мышление"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Критическое мышление

• 
  Слайд 2

  Задачи:

  определять критическое мышление, концепцию, модель, концептуальную модель объяснять важность критического мышления для специалистов, осуществляющих уход обсуждать связь между критическим мышлением и процессом ухода Устанавливать характеристики критического мышления Демонстрировать понимание значимости критического мышления для личностного развития.

• 
  Слайд 3

  Концепции

  Концепция - мыслительное отображение реальности. Концепции – это представления о событиях, объектах и свойствах, а также о взаимосвязях между ними. Концепция – это представление о чем-либо, абстракция общих свойств или характерных признаков сходных предметов, явлений. Например, койка, больной, палата, медицинская сестра – все это является общими представлениями о том, что они относятся к классам предметов, явлений, а не являются отдельными, не связанными друг с другом примерами. Это не слово, которое подразумевается здесь, а представление (идея), обозначаемое им.

• 
  Слайд 4
  

  Такого предмета или явления как "больной" нет, однако существуют многочисленные случаи или примеры, которые все имеют что-то общее и что-то различное. Эти общие или определяющие характерные признаки помогают нам определить (описать) концепцию, которая, в свою очередь, помогает нам идентифицировать другие примеры этого класса предметов (явлений). Понятие (концепцию) «больной» можно определить следующим образом: « это – больной человек, который проходит консервативное лечение».

• 
  Слайд 5
  

  При уходе за больными используются концепции о двух видах реальности: свойствах или каким образом представляются явления и процессах или каким образом происходят эти явления. Концепция свойства: степень беспокойства пациента, инфицирование разреза. Концепция процесса: действие морфина на центральную нервную систему; болевые ощущения пациента.

• 
  Слайд 6

  Сущность критического мышления (КМ)

  КМ – это как подход, так и процесс рассуждений, связанный с рядом интеллектуальных навыков, это – целенаправленная мыслительная деятельность, в процессе которой создаются и оцениваются идеи и проводится оценка. КМ является хорошо организованным, самонаправленным, рациональным мышлением, которое удостоверяет то, что мы знаем и устанавливаем то, в чем мы несведущи. Это – искусство думать о том, о чем мы думаем в процессе мышления, чтобы сделать свое мышление более ясным, точным, правильным, актуальным, последовательным и беспристрастным.

• 
  Слайд 7

  Характеристики КМ

  Рациональность и целесообразность Это -наиболее очевидная особенность критического мышления; мышление базируется скорее на соображениях, чем на предубеждении, предпочтениях, собственном интересе или страхах. Обдуманность Критически мыслящий человек не делает поспешных заключений и не принимает поспешных решений, но уделяет время сбору данных и затем продумыванию вопроса в строго определенном порядке, взвешивая факты и данные.

• 
  Слайд 8
  

  КМ– это отчасти позиция. Это - позиция установления истины. Критически мыслящий человек изучает существующие утверждения и заявления, чтобы убедиться, в их истинности или обоснованности, а не слепо принимая их. Критически мыслящие люди скептичны, но также конструктивны. Они спрашивают «Почему?» и «Каким образом?» КМ– это самостоятельное мышление Критически мыслящий человек думает для себя. Он не пассивно принимает на веру мнения других, а анализирует обсуждаемые вопросы и решает, какие авторитетные утверждения заслуживают доверия. Например, он использует критическое мышление, чтобы проанализировать убеждения, приобретенные ребенком, принимая их по обоснованным причинам или отвергая те, которых он неправильно придерживается. С критически мыслящими людьми нелегко иметь дело, так как они не будут принимать или отвергать то, что они не понимают.

• 
  Слайд 9
  

  Критическое мышление включает в себя творческое мышление Творческое мышление – это продуктивная интеллектуальная способность создавать оригинальные идеи путем установления взаимосвязей между мыслями и концепциями. Оно связано со способностью разбивать на элементы и переносить концепции на новые места, обстановку или для новых применений. Какая бы ни были идея, критические мыслящий человек способен трансформировать ее, найти ее снова в других местах и в другой обстановке. Творчески мыслящий человек не просто запоминает и оценивает имеющиеся знание: он создает возможные варианты действий, выдвигает обоснованные гипотезы и находит новые решения проблем.

• 
  Слайд 10
  

  Непредвзятость мышления Критически мыслящий человек стремится устранить предвзятое отношение и односторонность своего мышления и признать это у других, что требует от него анализа оснований для принятия решений и делания выбора. Оно также требует от него понимания своих оценок и чувств и готовности рассмотреть, на чем они базируются. Критическое мышление сфокусировано на том, чтобы определить, чему верить или что делать. Критическое мышление используется для оценки аргументов и выводов, создания новых идей или возможных вариантов действий, определения (выбора) варианта действия, получения надежных результатов наблюдений, выведения заключений и решения проблем

• 
  Слайд 11

  Почему медсестрам нужно критическое мышление

  Истинно образованный человек способен использовать критическое мышление, чтобы что-то делать с приобретенной информацией, например, решать проблемы, создавать новую информацию или развивать самопознание. Принимаемые по уходу решения могут серьезно влиять на жизнь других людей; по сути дела, они могут затрагивать вопросы жизни и смерти. Ввиду характера своей специализации и характера своей работы, медсестры должны быть образованными людьми – людьми, мыслящими критически.

• 
  Слайд 12

  Связь с процессом ухода за больными

  Процесс ухода – это метод решения проблем, который связан с принятием решений. Критическое мышление является необходимой частью процесса решения проблем и принятия решений. Следовательно, оно необходимо для большей части аспектов процесса ухода. Однако, хотя критическое мышление и процесс ухода тесно связаны, они не идентичны. Критическое мышление используется во многих ситуациях, выходящих за рамки процесса ухода и в которых проблемы не решаются. Например, вы думаете критически о том, чему призывает вас верить телевизионная реклама.

• 
  Слайд 13

  Виды знания ухода за больными

  Критическое мышление используется для приложения сути знания к каждой ситуации, связанной с пациентом. Запас знаний медсестры влияет на ее способность эффективно использовать навыки познания, установления взаимоотношений или технические навыки. Четыре «формы знания» - суть знания ухода за больными: наука ухода за больными, искусство ухода за больными, этика ухода за больными и личное знание.

• 
  Слайд 14

  Научные знания

  В области ухода за больными научное знание включает в себя результаты (данные) исследований и концептуальные модели ухода, а также теоретические обоснования и результаты исследований из других областей и дисциплин (например, физиологии, психологии). Оно используется для описания, объяснения и прогнозирования. Научные знания: факты и информация, необходимые для выполнения технических навыков (т.е. принципы навыка, этапы процедуры, знание оборудования).

• 
  Слайд 15

  Искусство ухода за больными

  Искусство профессии - это способ выражения специалистами своих знаний. Научное знание приобретается научным исследованием, искусство связано с ощущениями, вырабатываемыми субъективным опытом. Научное знание можно проверить и объяснить другим, искусство ухода описать гораздо труднее. Именно используя искусство ухода медицинские сестры выражают заботу о больных, поэтому оно должно включать в себя то, что относится к эмоциональной сфере, например, отношения, убеждения и оценки.

• 
  Слайд 16

  Этическое знание

  Этическое знание относится к знанию принятых профессиональных норм поведения. Оно относится к вопросам, связанным с обязанностями, или к тому, что нужно сделать и включает в себя информацию об основных моральных принципах и способах определения правильных и неправильных действий. Медсестры несут ответственность перед пациентами и друг перед другом за соблюдение принципов этики в своей работе. Профессиональный этический кодекс - совокупность сформулированных в письменном виде предписаний, отражающих цели и критерии ценностей профессии.

• 
  Слайд 17

  Неформальная этика профессии

  базируется на общепринятых моральных принципах – тех, которых придерживаются в профессии, которые отражены в практике и подкреплены системой поощрений и санкций: медсестрыобязаныбытькомпетентными благо больных должно быть основной заботой медсестры медсестры не должны использовать свое положение для использования больных в своих целях медсестры должны быть лояльны по отношению друг к другу.

• 
  Слайд 18

  Личное знание

  связано с познанием себя в отношении к другому человеку и взаимодействию с ним на основе человеческих отношений, а не выполняемой ими роли. Такая форма знания дает возможность подходить к больным как к людям, а не как к объектам и устанавливать с ними терапевтическую связь. Чем больше развито у медсестры самосознание и самопониманиеи чем лучше будет ее самоконцепция, тем, вероятно, она будет больше настроена на больного.

• 
  Слайд 19

  Практический здравый смысл

  приобретается от интуиции, традиции, полномочий, проб и ошибок и опыта. Он служит основой для многих действий по уходу, который проводится на этапе его проведения. Когда будет приобретен более широкий объем знаний, базирующийся на результатах исследований, медсестры будут зависеть в меньшей степени от практического здравого смысла.

• 
  Слайд 20
  

  Критически мыслящий человек использует принятые критерии для анализа своих суждений, а также суждений других; он делает следующее:

  изучает мышление, которое лежит в основе его эмоций и чувств откладывает вынесение суждений при отсутствии достаточного количества фактов вырабатывает критерии оценки и применяет их беспристрастно и точно оценивает достоверность источников информации, используемых для подтверждения точек зрения устанавливает связи между различными областями знаний и использует понимание одной дисциплины для освещения других дисциплин и их «корректировки» отличает факты от идеалов и желаемое от действительного анализирует предположения, которые лежат в основе мыслей и поведения отличает имеющее отношение к чему-нибудь от не имеющего к этому отношение и важное от малосущественного выводит выглядящие правдоподобными заключения и отличает выводы от подкрепляющих их обоснований ищет и предоставляет доказательства, когда его об этом просят

• 
  Слайд 21

  Как можно развивать критическое мышление

  Осознание необходимости является первым шагом в развитии критического мышления. Теперь, когда у вас есть представление о том, что означает мыслить критически, необходимо понять свой собственным образ мышления, необходимо думать о том, о чем вы думаете. Здесь вас просят думать критически о процессе ухода. Требуется большая практика, чтобы выработать навыки критического мышления и критическое отношение. Вы делаете первые шаги на пути к критическому мышлению, когда вы верите в важность понимания, а не запоминания и когда вы доверяете своей способности понимать смысл фактов и принципов.