Презентация на тему "Лекция 1: Гуманистическая педагогика: понятие и сущность"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Лекция 1: Гуманистическая педагогика: понятие и сущность

  План: 1.Авторитарная и гуманистическая педагогика: сравнительная характеристика. 2.Гуманистическая психология как основа гуманистической педагогики. 3.Принципы и процедуры гуманистической педагогики. 4.Педагоги-гуманисты и их идеи.

• 
  Слайд 2
  

  1.Авторитарная и гуманистическая педагогика: сравнительная характеристика

  В истории энциклопедий впервые понятие «авторитарная педагогика» отразилось в «Новой российской энциклопедии» (т.II, М., 2005): Авторитарная педагогика – педагогическая система, согласно которой образовательный и воспитательный процессы… строятся на беспрекословном подчинении учащихся авторитету учителя, воспитателя, родителей. А.п. противостоят концепции естественного воспитания, свободного воспитания, демократической педагогики, педагогики сотрудничества и др. Гуманистическая педагогика - это «наука, предметом которой является человек и его воспитание (включая образование, обучение), основанная на отношении к нему как к личности, с правом на самовыражение и свободу выбора» (И.П. Подласый, 1999).

• 
  Слайд 3

  2.Гуманистическая психология как основа гуманистической педагогики

  Гуманистическая психология– направление в современной психологии, признающее главным своим предметом целостную личность в процессе ее саморазвития. Гуманистическая психология исходит из того, что главное в личности связано с ее устремленностью в будущее, со свободной реализацией ею своих возможностей и способностей. Гуманистическая психология возникла в 30-е годы ХХ века на Западе как альтернатива бихевиоризму и психоанализу. В 90-е гг. в России была создана Ассоциация гуманистических психологов.

• 
  Слайд 4
  

  Гуманистическая психология предлагает комплексный подход к изучению человека. Она объединяет психологов, психиатров, философов, педагогов. Ее основатели: Карл Роджерс(1902 – 1987) – австрийский психолог и философ Виктор Франкл(1905-1997), известный американский психолог, практик и теоретик психотерапии Эрих Фромм(1900 – 1980) – немецко-американский психолог, философ и социолог Гарольд Абрахам Маслоу(1908 – 1970) – американский психолог, основатель Американской ассоциации гуманистической психологии

• 
  Слайд 5
  

  Основные принципы гуманистической психологии: 1. Каждый человек реально живет только в настоящем моменте (здесь-и-теперь), и именно этот момент существенно важен для него. 2. Человек свободен по-своему чувствовать, переживать, воспринимать жизнь, и потому он ответственен за свои поступки. 3. Человек – это не только то, что он есть, но и то, кем он может быть, т.е. он не просто субстанция, но и проект, становление, обещание, надежда, мечта и идеал. 4. Человек должен признавать за другими право самостоятельно и свободно творить свою жизнь, ценить внутренний мир другого человека. 5. Любой опыт в жизни человека, даже оцениваемый личностью как негативный, – это полезный, значимый и уже неотъемлемый от внутренней жизни индивидуальный опыт человека, достойный уважения и признания.

• 
  Слайд 6

  3.Принципы и процедуры гуманистической педагогики

  Принципы гуманистической педагогики: 1) объективности, непредвзятости и научности: это психологически и практически трудная процедура очищения педагогического процесса от идеологизмов, внушения, навязывания учащимся определенной системы религиозных, атеистических, нигилистических, политических или иных взглядов.  2) саморегуляции и самодетерминации: перевод воспитательного процесса во внутренний мир обучаемого. Предполагает овладение учениками известными алгоритмами психологической, интеллектуальной и ценностной мотивации, самокоррекции, самоанализа, самооценки и т.д. Основная задача гуманистической педагогики – пробуждать у человека тягу к самопознанию и критическому этическому исследованию, к самостоятельности.  3) предлагающего объяснения: сложная и ответственная составляющая педагогического процесса. Предполагает разъяснение учащимся оснований, правомерности, моральной и психологической корректности именно таких методов и процедур обучения.

• 
  Слайд 7
  

  Процедуры гуманистического воспитания Это конкретные приемы и методы гуманистического воспитания: воспитание доверием, заботой и уважением; воспитание ответственностью; воспитание творчеством; воспитание через здравомыслие; воспитание через обучение этическому исследованию и процедурам принятия нравственных, гражданских, правовых и экологических решений; воспитание посредством обучения решению экзистенциальных (жизнесмысловых) проблем.

• 
  Слайд 8
  

  На практике гуманистическая педагогика реализуется конкретными направлениями педагогической деятельности: -дифференциация учебно-воспитательной деятельности -индивидуализация процессов обучения и воспитания -создание условий для развития способностей и наклонностей каждого воспитанника; -комфортность учебно-воспитательной деятельности -психологическая защищенность учащихся -вера в силы и возможности каждого учащегося -принятие учащегося таким, какой он есть -обеспечение успешности воспитания и обучения -изменение целевой установки школы -исключение заочного обучения как мешающего прямому общению педагога с учащимся -переориентация внутренних личностных установок учителя -усиление гуманитарного образования