Презентация на тему "Мастер-класс для учителей начальной школы Невского района Санкт-Петербурга по теме "Применение инновационных технологий на уроках в начальной школе""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Применение инновационных технологий на уроках в начальной школе» Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №342 Невского района Санкт-Петербурга Давыдова Татьяна Александровна   Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №342 Невского района Санкт-Петербурга Мастер – класс для учителей начальной школы Невского района

• 
  Слайд 2
  

  Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №342 Невского района Санкт-Петербурга

  Давыдова Татьяна Александровна

• 
  Слайд 3
  

  2003 – 2006 г.г. педагогический колледж №8 г.Санкт – Петербурга 2006 год – ЛГОУ им. А.С. Пушкина дефектологический факультет 2006 - 2014 год – ГБОУ СОШ№342 Невского района Санкт – Петербурга 2006-2010 уч.г - г.Санкт – Петербург, Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ленинградский государственный университет имен А.С.Пушкина» . Специальность -логопедия .Квалификация - учитель-логопед. Педагогическийопыт

• 
  Слайд 4

  Курсы повышения квалификации:

  - 2007-2008 уч.г - курсы повышения квалификации по модульной (накопительной ) системе на базе НМЦ Невского района по теме: "Современная воспитательная система образовательных учреждений Санкт-Петербурга" в объёме 12 часов(регистрационный №2206 от 20 февраля 2008г) - июнь 2008 год - краткосрочные курсы на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования по теме: "Совершенствование профессиональных навыков учителя иностранного языка (начальная школа)" в объёме 80 часов (удостоверение №10337)- май 2010 год - краткосрочные курсы (Негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования Гармония по программе проблемно-целевого курса) "Комплексная подготовка детей к школе на основе приемов мнемотехники и ТРИЗ" в объёме 36 часов (регистрационный №76/2010)- 2010-2011 уч.г курсы повышения квалификации по модульной (накопительной ) системе на базе НМЦ Невского района по теме: "Реализация ФГОС в начальной школе" в объёме 18 часов(регистрационный №040 от 31 января 2011г)- 23 мая2011 год - 24 июня 2011 год -  курсы на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования по теме: "Современные подходы к диагностике и коррекции нарушений речи у младших школьников" в объёме 144 часов (СВИДЕТЕЛЬСТВО о повышении квалификации ПК №004246, регистрационный номер 5553).

• 
  Слайд 5
  

  «Создать условия для проявления познавательной активности учащихся как основы формирования и развития смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности». Моё педагогическое кредо

• 
  Слайд 6

  Методическая тема

  «Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся»

• 
  Слайд 7

  Мои цели:

  Создать условия для раскрытия и реализации каждого учащегося Не только обучить учащихся навыкам, но и привить им любовь к творчеству.

• 
  Слайд 8

  Задачи:

  Сохранение здоровья детей Создание условий комфорта Взаимодействие, содружество семьи и школы.

• 
  Слайд 9

  инновационные технологии на уроках в начальной школе

  Технология развития критического мышления Здоровьесберегающие технологии - Динамические паузы - Физ-минутки - Использование дидактического материала и работа с ним(дидактические игры)

• 
  Слайд 10

  Здоровьесберегающие технологии

  – система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка. Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленная на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

• 
  Слайд 11

  Здоровье состоит из нескольких компонентов:

  Соматическое Физическое Психическое Нравственное

• 
  Слайд 12

  Здоровьесберегающие технологии

  Психическое здоровье Сказкотерапия Библиотерапия Музыкотерапия

• 
  Слайд 13

  Сказкотерапия

  Сказка – любимый детьми жанр. Она несёт в себе важное психологическое содержание, как говорят сами дети, “любовь, добро и счастье”, переходящее от одного поколения к другому и не утрачивающее со временем своего значения. Она дает первые представления ребенку о прекрасном и безобразном, нравственном и безнравственном. Сказка трансформирует героя, превращая слабого в сильного, маленького во взрослого, этим самым открывает ребенку перспективы собственного роста. Сказка дарит надежду и мечты – предощущение будущего, становится неким духовным оберегом детства.

• 
  Слайд 14

  Музыкотерапия

  Огромные возможности для душевного здоровья детей имеет музыкотерапия. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить, но может привести и в крайнее возбуждение, может укрепляться иммунная система, что приводит к снижению заболеваемости, улучшает обмен веществ, активнее идут восстановительные процессы, и человек выздоравливает. Пение как средство лечения назначается детям с заболеванием дыхательных путей. Специалисты ставят перед собой задачу целенаправленного воздействия музыки на ребенка с учетом его настроения, возраста, пола, сезона года и даже времени суток.

• 
  Слайд 15

  Библиотерапия

  От состояния психического и нравственного здоровья во многом зависят счастье и долголетие отдельного человека, процветание всей нации. В последнее время в состоянии психического и нравственного здоровья населения России наметилась четкая тенденция к ухудшению. Библиотерапевтическая технология имеет двойственную направленность – клиническую и гуманистическую: способствует выздоровлению больного человека, с одной стороны, с другой – помогает здоровым людям приспособиться к окружающей действительности, повышает уровень межличностных контактов.

• 
  Слайд 16

  Здоровьесберегающие технологии

  Физическое здоровье Профилактика глазных заболеваний Игровые оздоровительные технологии Профилактика нарушения осанки

• 
  Слайд 17
  

  Интегрированные урокипо математике и окружающему миру с применением здоровьесберегающих технологий

  Математика Тема: «Числа 1 и 2, счёт предметов» Окружающий мир Тема: «Что растёт в лесу»

• 
  Слайд 18

  Цели урока:

  Научить сравнивать числа 1 и 2,познакомить со знаками больше-меньше; Научить писать цифру 2; Дать представление о грибах, как части живой природы; Воспитывать гуманное отношение к живому, нормы поведения в природной среде

• 
  Слайд 19

  Ход урока

  Организационный момент Работа с изученным материалом (актуализация опорных знаний). Устный счёт – «цепочкой», Назвать числа по порядку от 1 до 9, Назвать соседей чисел 4, 5, 7 и т.д. 4. Путешествие в лес (сказочный персонаж Лесовичёк приходит на урок) Обсуждение внешних признаков грибов В лесу встретили другого сказочного персонажа Зайчика, который помогает ребятам считать грибы. Знакомство с несъедобными грибами (Мухомор).

• 
  Слайд 20

  5. Решение задачи.

  Аня заметила на лесной полянке грибок. Она не знала, как его называют, и решила поискать ещё. Через два шага она увидела ещё один. Девочка подумала, что через каждые два шага ей будут попадаться грибы, но больше она не нашла. Сколько грибов увидела Аня? Ответ: 2 гриба 1+1=2 (г.)

• 
  Слайд 21
  

  III. Работа над новым материалом Сравнение чисел Каких грибов больше? На сколько? 2 > 1

• 
  Слайд 22
  

  полезными для леса являются не только съедобные, но и ядовитые для человека грибы, потому что ими питаются многие животные, насекомые, птицы. Мухомор, например, служит лекарством для лося. А осина и береза плохо растут без грибов. А знаете ли вы что…

• 
  Слайд 23

  Использование на уроках мультимедиа

  Тщательный отбор учебного материала Дозированная подача информации Цветовой отбор фона Оправданное использование анимации и спецэффектов

• 
  Слайд 24

  Реализация анимационных эффектов

  Анимация способствует развитию интереса Привлекает внимание учащихся Воздействует на эмоции Мобилизует и активизирует познавательную деятельность

• 
  Слайд 25

  Работа на уроке предполагает

  Работа в парах Работа в группах Индивидуальная Фронтальная

• 
  Слайд 26

  Использование мультимедиа на внеклассных мероприятиях

  Игры - путешествия Виртуальные приключения Использование видео- и аудио- средств

• 
  Слайд 27

  Мультимедиа – плюсы и минусы

  Возможность одновременно использовать несколько информационных средств (графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты). Важно учитывать и рациональное использование мультимедиа

• 
  Слайд 28

  Использование мультимедиа на уроках чтения

  Диалог. Чтение по ролям сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева» Тема урока:

• 
  Слайд 29

  Использование средства «Сказкотерапии»

  На этапе закрепления материала Учащимися читается сказка, после чего задаются вопросы: - А в роли какого героя этой сказки ты хотел бы побывать? - Почему?

• 
  Слайд 30

  Далее используется «Музыкотерапия»

  Дети слушают музыку П.И. Чайковского «Времена года» (Зима). Задание: Слушая музыку, попытайтесь представить себе образ Снежной Королевы.

• 
  Слайд 31

  Задание:Найти в тексте описание Снежной Королевы

  Какой вы представляете Снежную Королеву?

• 
  Слайд 32

  Урок обучения грамоте.Тема урока:«Буква Лл и звуки, ее обозначающие».

  Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост-краса. Кто это?... ЛИСА

• 
  Слайд 33

  Использование мультимедиа на уроках русского языка

  П И Щ . Щ . К А А Тема урока:«Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ». У

• 
  Слайд 34
  

  «Работа школы, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся, может только тогда считаться полноценной и эффективной, когда в полной мере, профессионально и в единой системе реализуются здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии». Санкт-Петербург, 2011 г.