Презентация на тему "«Методика организации и руководство дидактической игрой»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида № 41 «Золотая рыбка»г. Рубцовск Алтайского краяМБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 41 «Золотая рыбка»658210, г. Рубцовск, ул. Красная, 89тел.: 4-21-84; e-mail: ds41rub@yandex.ru

  «Методика организации и руководство дидактической игрой» Воспитатель Сальмаер Р.Э.

• 
  Слайд 2

  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

  Учись, играя! Практически решить эту проблему сумел наш современник Шалва Александрович Амонашвили. Д.Б. Эльконин. На основе анализа этнографического материала выдвинул теорию об историческом возникновении и развитии ролевой игры. К.Д. Ушинский. Определил игру как посильный для ребенка способ войти во всю сложность окружающего мира взрослых А.С. Макаренко. Высказал мысль о том, что хорошая игра похожа на хорошую работу По мнению Е.И. Тихеевой, дидактические игры являются лишь одним из компонентов воспитательно – образовательной работы

• 
  Слайд 3
  

  СУЩНОСТЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

  ДИДАКТИКА – от древнегреческого слова didasko – учить. Дидактические игры – это обучающие игры. Дидактические игры в дошкольном образовании используются как средство умственного развития ребенка. Эти игры имеют большой потенциал для развития произвольности психических процессов, а это важно в аспекте последующего школьного обучения.

• 
  Слайд 4

  КЛАССИФИКАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ Делятся на сюжетно – дидактические игры и игры – инсценировки. Эти игры расширяют и уточняют знания детей, развивают мыслительные операции, совершенствуют речь, воспитывают произвольность внимания и правила поведения.

• 
  Слайд 5

  НАСТОЛЬНО - ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ

  Разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, пазлы. Развивают логическое мышление, закрепляют знания о количественном и порядковом счете, о пространственном расположении картинок. Формируются ценные личностные качества, способность к перевоплощению, к творческому поиску, в создании необходимого образа.

• 
  Слайд 6

  СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ

  Построены на словах и действиях играющих. В этих играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них. С помощью словесных игр у детей воспитывают желание заниматься умственным трудом. В игре процесс мышления протекает активнее, трудности умственной работы ребенок преодолевает легко, не замечая, что его учат.

• 
  Слайд 7
  

  Дидактическая игра как средство воспитания и форма обучения детей старшего дошкольного возраста

  Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: Игровой метод обучения детей дошкольного возраста Форма обучения Самостоятельная игровая деятельность Средство всестороннего воспитания личности ребенка

• 
  Слайд 8

  Методика организации и руководство дидактической игрой

  Организация дидактических игр осуществляется в трех основных направлениях: Подготовка к проведению дидактической игры; Проведение дидактической игры; Анализ

• 
  Слайд 9
  

  Руководство в ходе игры должно быть направляющим игру и взаимоотношения, но не навязчивым. Руководство дидактической игрой состоит в организации материального центра игры – в подборе игрушек, картинок, игрового материала, в определении содержания игры и ее задачи, в продумывании игрового замысла, в объяснении игровых действий, правил игры, в налаживании взаимоотношений детей, в руководстве ходом игры, в учете ее воспитательного воздействия.

• 
  Слайд 10

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ

  Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность в активной деятельности. В игре все стороны детской личности формируются в единстве и взаимодействии. В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важна для подготовки ребенка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой.