Презентация на тему "Методы и приемы стимулирования речевой деятельности детей младшего дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Консультация для педагогов:Методы и приемы стимулирования речевой деятельности детей младшего дошкольного возраста

  Воспитатель II мл. группы «Чайка» Михайлова Анна Владиславовна

• 
  Слайд 2

  Цели данной консультации

• 
  Слайд 3
  

  Проблема развития активной речи детей на сегодняшний день является актуальной по ряду причин:

  речь постепенно становится важнейшим средством передачи ребенку общественного опыта, управления его деятельностью со стороны взрослых; постоянно растет число детей, имеющих нарушения речи, связанные с отсутствием внимания к развитию устной речи со стороны как родителей, так и педагогов; существенное сужение объема «живого» общения родителей и детей; глобальное снижение уровня речевой и познавательной культуры в обществе.

• 
  Слайд 4
  

  Методика использует методы, разработанные в дидактике. Метод развития речи определяется как способ деятельности педагога и детей, обеспечивающий формирование речевых навыков и умений.

• 
  Слайд 5
  

  Методы стимулирования речевой деятельности детей младшего дошкольного возраста:

• 
  Слайд 6

  Наглядные

  наблюдение за живыми объектами - кошкой, собакой, птицей и т.д.; наблюдения в природе; экскурсии на участок старшей группы, на огород, спортивную площадку дошкольного учреждения и т.д.; рассматривание игрушек, предметов и картин; Изобразительная наглядность - использование кукольного театра, теневого настольного, фланелеграфа

• 
  Слайд 7

  Приёмы к наглядным методам:

  показ предмета с называнием; пояснение к тому, что видят дети; активное действие детей; приближение объекта к детям; задание детям; вопросы; включение предметов в деятельность детей; выполнение игровых действий.

• 
  Слайд 8

  Практические

  дидактические игры и упражнения; пальчиковые игры; хороводные игры; игры–драматизации; инсценировки; игры – сюрпризы; игры с правилами.

• 
  Слайд 9

  Приёмы к практическим методам:

  внесение игрушек; создание игровых ситуаций; обыгрывание игрушек, предметов; сюрприз; эмоциональность; внезапность появления, исчезновения игрушки; изменение местонахождения игрушки и др.

• 
  Слайд 10

  Словесные

  чтение потешек, прибауток, стихов, сказок с использованием наглядности; чтение и рассказывание рассказов, заучивание стихотворений с использованием наглядности.

• 
  Слайд 11

  Приёмы к словесным методам:

  подсказывание нужного слова; объяснение нужного слова; объяснение назначения предмета; вопросы; повторение слова за воспитателем; пояснение; напоминание; использование художественного слова.

• 
  Слайд 12

  Подробнее о словесных приемах:

  1. Диалог-образец Речь взрослого в общении с ребёнком имеет ярко выраженную диалогическую структуру, где центральное место принадлежит вопросу взрослого к ребёнку, на который он сам же и даёт ответ. – Что я взяла? – Чашку.– Что это такое? – Чашка.– Что поставила? – Чашку. И т. д.

• 
  Слайд 13
  

  2. Разговор с самим собой. Взрослый проговаривает вслух, что он видит или слышит. При этом ребёнок находится рядом. «Где платье?», «Вот платье», «Платье на стуле», «Платье красивое» и т.п. При этом, важно говорить медленно (но не растягивая слова) и отчетливо. 3. Параллельный разговор. Этот прием отличается от предыдущего тем, что описываются все действия ребенка: что он видит, слышит, трогает. Используя «параллельный разговор», мы как бы подсказываем ребенку слова, выражающие его опыт, слова которые впоследствии он начнет использовать самостоятельно.

• 
  Слайд 14
  

  Эффективный прием в работе с детьми младшего дошкольного возраста – это использование малых форм фольклора. Использование народный игр, игровых песенок, потешек, приговоров в совместной деятельности с детьми доставляет им огромную радость. О. С. Ушакова считает, что потешки, скороговорки, пословицы, поговорки являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем интонационную выразительность его речи.

• 
  Слайд 15
  

  Спасибозавнимание!