Презентация на тему "Педагогическая находка «Буквотвистер»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Моя педагогическая находка: «Буквотвистер»

  Выполнила: Гайворонская Е.А

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность: В настоящее время в соответствии с ФГОС возросли требования к качеству дошкольного образования, в том числе все больше внимания уделяется развитию речи дошкольников. В условиях реализации ФГОС ДО задача педагога – выбрать оптимальные методы и формы работы с детьми, в данном случае с детьми, имеющими тяжелые речевые нарушения .

• 
  Слайд 3
  

  Цель: Закрепление знаний детей по обучению грамоте в игровой деятельности.

• 
  Слайд 4

  Задачи:

  Обучающие: 1.Учить и автоматизировать изучаемые буквы 2.Совершенствовать навыки звукового, слогового анализа и синтеза слов. 3.Обогащать словарный запас. Развивающие: 1. Стимулировать речевое развитие. 1.Развивать зрительную и слоговую память. 2.Развивать пространственное восприятие, ориентировку на плоскости относительно своего тела. 3.Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движениями, тактильную чувствительность. 4.Развивать логическое мышление, воображение. Воспитательные: 1.Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, самостоятельности, ответственности. 2.Воспитывать бережное отношение к используемому оборудованию.

• 
  Слайд 5

  Буквотвистер многогранен в использовании.

  В виде: Дидактического материала; Малоподвижной игры; Сенсорной (тактильной) игры; Игр на закрепление букв, навыков слогового анализа и синтеза, чтения слогов и слов.

• 
  Слайд 6

  В буквотвистер входят:

  Игровое поле; Набор карточек с буквами, слогами и словами (односложными, двухсложными) на магнитах; Магниты на кругах поля; Сенсорные мешочки; Рулетка

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Правила и варианты использования :

  Растелив игровой ковер, дети сами распределяют роли (кто будет крутить рулетку, а кто игрок). Одновременно могут играть несколько детей, как по одному, так и командой. Ведущий крутит стрелку рулетки, и говорит, куда поставить игрокам руку или ногу, (поочередно каждому игроку, если играют несколько детей), указывая на какие буквы, слог или слово вставать; Если выпадает одна и та же буква, ведущий прокручивает рулетку до тех пор, пока не выпадет новая буква. Снимать руку или ногу с сектора можно только после объявления новой позиции;

• 
  Слайд 14
  

  Если игрок не удерживает позицию, он выбывает. Игрок, вставший на заданный ему сектор с буквой, должен не только удержать равновесие на секторе, а при этом составить слог из букв, на которых стоит, и произнести его или придумать слово, которое начинается именно с этой буквы. Игра с сенсорными мешочками состоит в том, чтобы ребенок смог сам зрительно выбрать себе букву, слово или слог и попасть в сектор мешочком. Тогда он может встать в свой сектор и назвать букву, прочитать слог или слово. Игрок бросает мешочек на поле с карточками слов, затем сначала читает слово, потом составляет с этим словом предложение.

• 
  Слайд 15

  Результат:

  В результате применения «Буквотвистера», дети стали с интересом и большим желанием запоминать буквы, читать, обучаться грамоте. У ребят улучшилась связная речь, сформировался навык звукового анализа и синтеза, обогатился словарный запас. Игра позволила детям более уверенно ориентироваться в пространстве, на плоскости относительно своего тела. В ходе игры у детей заметно улучшилась координация движений, равновесие, они стали выносливее, что позволяет продлевать игру на большее количество времени, по пожеланию детей.

• 
  Слайд 16

  Практическая значимость:

  Данная игра может быть интересна воспитателям, логопедам в работе по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.

• 
  Слайд 17

  Спасибо за внимание!