Презентация на тему "Психология воспитания-основы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ

  Лектор Минина А.А. к.психол.н., доцент

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

• 
  Слайд 4

  СИСТЕМА СВОЙСТВ ЧЕЛОВЕКА (по Гинецинскому В.И.)

• 
  Слайд 5

  ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

  НАПРАВЛЕННОСТИ НА ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ - внимание педагога к формирующемуся отношению воспитанника к социально-культурным ценностям СУБЪЕКТНОСТИ - максимальное содействие развитию способности самоосознания, самоосмысления, осмысленного выбора жизненных решений с предвидением последствий для себя и других ПРИНЯТИЯ РЕБЕНКА КАК ДАННОСТИ - позитивная необусловленная обращенность

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ(по Щукиной Г.И.)

• 
  Слайд 8

  ВЛИЯНИЕ

• 
  Слайд 9

  ВИДЫ ВЛИЯНИЯ В ВОСПИТАНИИ

• 
  Слайд 10

  ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРАЖАНИЯ

  ОТ 1 ГОДА ДО 3 ЛЕТ ребенок воспроизводит внешние действия и словесные реакции взрослых ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ подражание поступкам взрослого включает сложную внутреннюю переработку полученных образцов МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ копирует и перенимает личностные качества взрослого ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ подражание взрослым постепенно заменяется взаимоподражанием ЮНОСТЬ основную роль в выборе объекта подражания начинают играть ценностные ориентации человека

• 
  Слайд 11

  МЕТОДЫ САМОВОСПИТАНИЯ

  САМОПОЗНАНИЕ: самонаблюдение, самоанализ, самооценивание, самосравнение САМООБЛАДАНИЕ: самоубеждение, самоконтроль, самоприказ, самовнушение, самоподкрепление, самопринуждение, самоисповедь САМОСТИМУЛИРОВАНИЕ: самоутверждение, самоодобрение, самопоощрение, самонаказание, самоограничение

• 
  Слайд 12

  ПРИЁМЫ САМОВОСПИТАНИЯ

  САМООБЯЗАТЕЛЬСТВО – добровольное задание самому себе осознанных целей и задач по самосовершенствованию, решение сформировать у себя те или иные качества САМООТЧЁТ – ретроспективный взгляд на пройденный за определенное время путь ОСМЫСЛЕНИЕ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ – выявление причин и неуспехов САМОКОНТРОЛЬ – систематическая фиксация своего поведения и состояния с целью предотвращения нежелательных последствий

• 
  Слайд 13

  УСВОЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ

  КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ (ЗНАНИЕ ПРАВИЛА) ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИЛИ АФФЕКТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ (ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛУ) ПОВЕДЕНЧЕСКИЙКОМПОНЕНТ

• 
  Слайд 14

  КАК УСВАИВАЮТСЯ ЦЕННОСТИ

  КОНЦЕПЦИЯ ОТОЖДЕСТВЛЕНИЯ (ИНПРИНТИНГ) СОЦИАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД

• 
  Слайд 15

  СТАДИИ РАЗВИТИЯ МОРАЛЬНЫХ СУЖДЕНИЙ

  ДОКОНВЕНЦИОНАЛЬНАЯ Наказание и повиновение Ориентация на полезность действия КОНВЕНЦИОНАЛЬНАЯ Межличностное согласование Ориентация на закон и порядок ПОСТКОНВЕНЦИОНАЛЬНАЯ Общественное соглашение Универсальные нравственные принципы

• 
  Слайд 16

  МЕТОДЫ ВЛИЯНИЯ НА УСВОЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ

  ВОСПИТАНИЕ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА (СХЕМЫ ПОДКРЕПЛЕНИЯ, ПОДБОР ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА) НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ (ОБСУЖДЕНИЕ МОРАЛЬНЫХ ДИЛЕММ, РОЛЕВЫЕ ИГРЫ, СОЗДАНИЕ СПРАВЕДЛИВОГО СООБЩЕСТВА) ОБЪЕДИНЕННЫЙ ПОДХОД

• 
  Слайд 17

  ОБЪЕДИНЕННЫЙ ПОДХОД

  ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ И МОРАЛЬНОЙ ОБЩНОСТИ (оценка партнера, оценка поступка, поддержание традиций. решение проблемы - Баллинтова группа) ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ («пила», командно-игровые соревнования, командное обучение, совместное чтение и написание сочинений) НРАВСТВЕННАЯ РЕФЛЕКСИЯ (обсуждение и оценка материала с нравственным содержанием) ПРИНЯТИЕ СОВМЕСТНЫХ РЕШЕНИЙ УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ