Содержание
-
Инновационные формы работы с детьми с ОВЗ по познавательно-речевому развитию
Работу выполнила: Дроздова Анна Михайловна, воспитатель МБДОУ «Горный ДС» Районное методическое объединение педагогов дошкольного образования Ачинского района 2020 г.
-
Наше время - это время больших перемен. Современное общество нуждается в людях, способных принимать нестандартные решения, умеющих творчески мыслить, решать сложные проблемные ситуации. Важно, чтобы современный ребенок овладел не только определенной суммой знаний и умений, а мог бы активно мыслить, уметь находить выход из любой ситуации, делать выводы, доказывать, объяснять, обладать определенной речевой активностью. Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.
-
В своей работе особое внимание уделяю развитию речи своих воспитанников. На мой взгляд, развивать речь ребенка, не включая ее в познавательную деятельность невозможно, т. к. речь сопровождает и совершенствует любую деятельность детей, делая ее более целенаправленной и осознанной.
-
Поэтому возникает необходимость в поиске и применении эффективных методов в познавательно-речевом развитии дошкольников, способствующих достижению устойчивых, положительных результатов. Исходя из этого, для формирования и активизации познавательно-речевого развития, наряду с традиционными методами и приемами, я использую следующие методы:
-
Биоэнергопластика–
это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти рук. Движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Биоэнергопластикаоптимизирует психологическую базу речи, улучшает моторные возможности ребенка по всем параметрам, способствует коррекции звукопроизношения, фонематических процессов.
-
-
-
Технология «Скрайбинг»-
это создание небольших понятных рисунков, которые делают смысл образовательной деятельности понятным. В чем смысл данной технологии - речь выступающего иллюстрируется "на лету" рисунками фломастером на белой доске. Выступающий рассказывает что-то , и в это же время этот рассказ иллюстрирует, но самое главное в этой технологии все-таки не картинки, схемы, а история, которая ведет за собой повествование.
-
Скрайбинг рисовальный
Классический вариант скрайбинга. Человек рисует параллельно с текстом. Рисование и озвучивание должны совпадать по времени.
-
Скрайбинг-аппликация
На лист бумаги или любой другой фон в кадре выкладываются (наклеиваются) готовые изображения, соответствующие звучащему тексту. Скрайбинг-магнитный Похож на аппликационный, единственное различие – готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску. Скрайбинг компьютерный При создании компьютерного скрайбинга используются специальные программы и онлайн-сервисы.
-
Аква-гимнастика
Занимательные игры в воде. Вода - одно из первых веществ, с которым дети начинают играть и экспериментировать. Ни для кого не секрет, что маленькие дети любят игры с водой. В аква-гимнастике соединили это увлечение со специальными пальчиковыми упражнениями.
-
Время занятий, начиная от 5-7 минут, постепенно доводят до 20 минут. Ребенок ощущает приятное, массирующее воздействие теплой воды. Важно, что такие игры увлекают ребенка, вызывают интерес, развивают мелкую моторику руки, аккуратность, усидчивость и умение концентрировать внимание, прекрасно укрепляют организм, оздоравливающе действуют, происходит постепенное закаливание ребенка.
-
-
Подводя итоги, можно сказать, что выше перечисленные технологии оказывают положительное влияние на развитие речи и познавательной активности детей дошкольного возраста.
-
Спасибо за внимание!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.