Презентация на тему "Семинар-практикум "Игра как средство развития речи у воспитанников МАДОУ""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольноеобразовательное учреждение «Детский сад № 6» г. Назарово Красноярского краяРаздел 4. обучение дошкольников составлению текстов сказочного содержания

• 
  Слайд 2
  

  Модель сказки –это высокий уровень абстракции. Это та основа, на которую наращивается самостоятельно сделанное содержание.

• 
  Слайд 3
  

  Обучение дошкольников составлению текстов сказочного содержания организованна по двум направлениям Игры и творческие задания Модели составления сказок

• 
  Слайд 4
  

  Существуют 5 методов составления сказок: - метод «Каталога», - метод «Морфологического анализа», - метод «Системного оператора», - «Типовых приемов фантазирования», - метод «Волшебного треугольника».

• 
  Слайд 5
  

  Метод «Каталога» Цель: научить ребенка связывать в единую сюжетную линию случайно выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст по модели, в которой присутствуют два героя (положительный и отрицательный), имеющие свои цели; их друзья, помогающие эти цели достигнуть; определенное место.

• 
  Слайд 6
  

  Метод «Морфологического анализа» Цель:создать педагогические условия для усвоения модели сказки динамического типа. В такой сказке один или несколько объектов совершают действия с определенной целью, при этом взаимодействуя с разным окружением, которое по-разному реагирует на действия героев. Герой должен делать выводы, корректировать свое поведение, набираться опыта, в результате чего идет достижение цели и изменение отношения окружающих. Если же герои не меняются и не делают выводов, то это заканчивается плачевно для самих героев.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  Метод «Системного оператора» Цель:освоение детьми модели сказки описательного типа (герой должен чему- то научиться в детстве, в зрелом возрасте совершенствовать свое мастерство, противостоять при этом внешним обстоятельствам, мешающим его деятельности). Сказка-описание, построенная по данной методике, позволяет заложить первые представления о качествах и стиле жизни творческой личности, описанных в Теории развития творческой личности (ТРТЛ).

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  «Типовые приемы фантазирования» Цель: освоение детьми модели составления сказок морально-этического плана.

• 
  Слайд 11
  

  Метод «Волшебный треугольник» Цель: научить детей создавать тексты сказочного содержания, основанные на ярко выраженном противодействии добра и зла. Лес