Презентация на тему "Социальная адаптация детей."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Социальная адаптация детей дошкольного возраста в сюжетно – ролевой игре. Воспитатель I квалификационной категории Абрамовская-Величко О.В.В презентации использованы фотодокументы из личного архива воспитателя.Мегион - 2012 год

• 
  Слайд 2
  

  СОЦИАЛЬНО НЕУВЕРЕННЫЕ ДЕТИ: проблемы и пути их решения

• 
  Слайд 3
  

  Социально- неуверенные дети – это дети, не умеющие гармонично строить отношения с собой, с социумом и с внешним миром.

  Однако, на первое место мы ставим неумение гармонично взаимодействовать с самим собой, так как неумение строить отношения с социумом – следствие конфликта с собой. Социальные проблемы рождаются личностными проблемами.

• 
  Слайд 4
  

  Одна из важнейших задач педагога – формирование у детей уверенности, а также позитивного отношения к себе и к окружающему миру.

• 
  Слайд 5
  

  Социально – неуверенные, имеющие неадекватную самооценку дети склонны в каждом деле находить непреодолимые препятствия, реагируя на них неадекватным поведением.

• 
  Слайд 6
  

  Высокий уровень внутренней тревоги не позволяет им приспособиться сначала к детской группе, затем к школьной жизни, и проблема переходит во взрослую жизнь.

• 
  Слайд 7
  

  Отклонения от оптимального взаимодействия с внешним миром – это путь к нездоровью.

• 
  Слайд 8
  

  Каковы же основные признаки, характеризующие социальную неуверенность ребёнка?

• 
  Слайд 9
  

  -речь очень тихая, невнятная, с длинными паузами, часто с повторением одного и того же слова или, наоборот, громкая, быстрая, несвязная; -рассказывают очень мало или вообще, ничего; не могут выразить словами своё эмоциональное состояние; пониженная или, наоборот, пониженная моторная активность;

• 
  Слайд 10

  мимика вялая или, наоборот, выражает гамму противоречивых эмоций.

• 
  Слайд 11

  неприсоединение к группе играющих детей;

• 
  Слайд 12
  

  не могут устанавливать контакт взглядом, отводят глаза;

• 
  Слайд 13
  

  разные формы отказа контактировать с чужими людьми; нежелание расставаться с родителями и другими близкими родственниками;

• 
  Слайд 14
  

  неумение самоутверждаться – выдвинуть конкретные требования к окружающим, неумение высказать своё мнение, критическое замечание, неумение пойти на компромисс; беспомощность, паника в трудных ситуациях.

• 
  Слайд 15
  

  Социальная адаптация ребёнка в сюжетно-ролевой игре происходит наиболее безболезненно и спокойно, так как в ней дети сами моделируют общественную жизнь взрослых.

• 
  Слайд 16
  

  Сюжетно-ролевая игра служит психологической поддержкой и помощью в приобретении позитивного опыта сосуществования с другими, а также реализует создание комфортного психологического климата.

• 
  Слайд 17

  В возрасте 4-5 лет закладываются основы самопознания,

  то есть ребёнок начинает чувствовать себя самостоятельной личностью, проявлять индивидуальность, и в тоже время учится понимать чувства других людей.

• 
  Слайд 18
  

  Необходимо создать условия для переживания общности с другими, радости в процессе общения,

  подвести к пониманию своей уникальности, помочь приобрести опыт самопознания и самовыражения. Всё это поможет формированию ценностных ориентаций.

• 
  Слайд 19
  

  Задача педагога – помочь приобрести опыт социально уверенного поведения и развить в процессе общения их социальные способности.

• 
  Слайд 20
  

  Для достижения эффекта в работе необходимо опираться на внутреннюю активность ребёнка, учитывать интересы детей, стремление к познанию нового,

  на подражание как врождённый механизм развития.

• 
  Слайд 21

  Для создания благоприятного психологического климата необходимо:

  находиться на расстоянии 40-70 см в позиции лицом к лицу, на уровне глаз ребёнка; взгляд должен быть заинтересованным; улыбаться, использовать ласковые, мягкие интонации, говорить не очень громко и не слишком быстро;

• 
  Слайд 22
  

  нужно эмоционально поддерживать детей, с вниманием относиться к инициативным высказываниям, доброжелательно реагировать на действия;

• 
  Слайд 23
  

  Что же меняется под влиянием систематического формирования новых умений?

• 
  Слайд 24
  

  Прежде всего у ребёнка складывается адекватное отношение к позитивным и негативным ситуациям.

• 
  Слайд 25
  

  Формируется социально компетентное поведение, которое характеризуют следующие умения:

  проявить волю, принять собственное решение; контролировать своё состояние в общении с другими; управлять блокирующими чувствами (ненавистью, агрессией и гневом);

• 
  Слайд 26
  

  предоставлять возможность другим детям сформулировать свою точку зрения;

• 
  Слайд 27
  

  адекватно воспринимать похвалу, в общении с другими не завышать и не занижать самооценку; узнавать конфликтную и близкую к ней ситуацию, развивать стратегию её устранения.

• 
  Слайд 28
  

  Следует помнить, что дети намного восприимчивее чем мы – взрослые. Поэтому решающий фактор в создании благополучного психологического климата – эмоциональное состояние самого педагога.

• 
  Слайд 29
  

  Необходимо исключить всякое давление, принуждение. Предоставьте детям возможность высказаться, проявить эмоциональную активность, будьте терпеливы, внимательны, доброжелательны – и успех вам обеспечен!

• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!