Содержание
-
Творческая мастерская
Мастерскаякак явление педагогической технологии мастерских признана одним из современных способов ведения урока, общения учащихся и педагога, развития предметных компетенций и жизненных компетентностей школьников.
-
Жанры мастерских
построения знаний; творческого письма; ценностных ориентаций; мастерские по самопознанию; смешанного типа. СОЧЕТАНИЕ УЧЕНИЯ, ОБЩЕНИЯ И ТВОРЧЕСТВА
-
ХАРАКТЕРИСТИКИ
атмосфера доверия и сотрудничества учащихся и мастера; чередование парной, индивидуальной и групповой работы; содержательная работа с дидактическим материалом; обращение к личному опыту школьников; связь с другими видами искусств; переход на позиции партнёрства с учащимися, ненасилия, безоценочности; приоритет процесса над результатом; «погружение» участников мастерской в процесс поиска, познания и самопознания.
-
Цели:
ученик должен действовать автономно и рефлексивно (познавательная и самообразовательная компетенции); использовать различные средства интерактивно; входить в социально-гетерогенные группы и функционировать в них (социальная и личностная компетенции).
-
Этапы мастерской:
мотивационный(предъявление индуктора); создание творческого продукта; социализация; промежуточная рефлексия* и самокоррекциядеятельности, формирование информационного запроса (выстраивание новых проблем); новая информация и её обработка; корректировка творческого продукта или создание нового варианта; социализация; общая рефлексия. * Рефлексия (от лат reflexio «отражение»)
-
Название мастерской
Имя поэта (даты жизни)
-
Задание 1
Записать ассоциативный ряд к слову «облик».
-
Задание 2
Прочитав воспоминания современников о творческой личности, имя которой пока остается загадкой, а) подготовить группой ответ на вопрос: какое впечатление сложилось у вас об этом человеке? б) высказать предположение: кто этот человек?
-
Свидетельства современников
Трудно вспомнить в новейшей русской литературе более чистую биографию: ни одной подлой подписи, ни одной измены таланту, а что были у него в разное время честные иллюзии - так они, как показывает практика, зачастую плодотворней кислого скепсиса. Он ничего в жизни не написал ради куска. Он вытащил на свет Божий, напутствовал, поддерживал несколько сотен поэтов, талантливых и не слишком; поддержка его бывала слишком щедрой, но никогда - машинальной. Он отважно подставлялся, экспериментировал, честно признавался в кризисах, считая их признаком роста, и не стыдился меняться. В общем, он был одним из очень немногих людей в нашей стране и в наше время, кто вел себя как поэт - и понимал, что право на это звание надо доказывать ежедневно.
-
Я скажу, что знаю два космических явления в поэзии: это Велимир Хлебников и …, потому что в его устах, в его стихах обыкновенные слова, которыми мы пользуемся в жизни, стали бьющими, разящими. Они стали хитрыми, ударными, сильными, скрежещущими. В них какой-то металлический отзвук. Они звенели, гудели и вселяли надежду. Вселяли целебное чувство любви и сострадания.
-
Он ослепительный человек: добрый, восхищенный, умеющий мчаться навстречу событиям. Это поэт, который пропускал через свои нервные клетки все, что происходило с нами в последние четыре десятилетия.
-
Я его знал именно как человека, человека сверхъестественной чуткости, чуткости к движению времени, чуткости к движениям тайных потоков вселенной, чуткости к людям. Он относится к той редкой категории настоящих людей, о которых в книгах пишут. Ему не нужно было выделяться, потому что он уже был на голову выше большинства, но старался этого не показывать. Это не скромность, это естественно. Люди хотят жить в мире с другими людьми, а если ты немножко другой породы - это сложно. Он был немножко другой породы. Настоящий поэт чуток к тому, о чем люди, как правило, даже не знают. Когда время движется, мы этого не замечаем, а он чувствовал. Он чувствовал все перемены, которые влечет время, а мы этого не замечаем. Он обращал внимание на движение вселенной. Движение вселенной - это... не опаздывание на автобус и не расталкивание локтями в транспорте, чтобы протиснуться внутрь. На деловой язык не перевести. Это то, как движется вечность...
-
Он был довольно закрытым человеком, как мне кажется. Но в нем было очень много внутренней энергии, которая его поддерживала, когда он уже сильно болел. Трудно себе представить, чтобы человек, в том состоянии, в каком был он в последние годы, появлялся на публике. Про другого бы сказали: "Отмучился". А он не мучился - он жил! Стихи сочинял почти до последнего дня.
-
Факты биографии
Родился 12 мая 1933 года в Москве. В четырнадцатилетнем возрасте послал свои стихи Борису Пастернаку, дружба с которым в дальнейшем оказала значительное влияние на его судьбу. В 1957 году закончил Московский архитектурный институт. Первый сборник, «Мозаика», изданный во Владимире, навлёк гнев властей. Редактора сняли с работы и даже хотели уничтожить тираж. В марте 1963 года на встрече с интеллигенцией в Кремле Хрущёв подверг поэта разгромной критике. Его стихи переводил Роберт Кеннеди. Не раз беседовал с Мартином Хайдеггером, Жаном-Полем Сартром, Пабло Пикассо и дружил с Артуром Миллером. На его стихи поставлен спектакль «Берегите ваши лица» в театре на Таганке, рок-опера «Юнона и Авось» в «Ленкоме».
-
Награды
Государственная премия СССР (1978) — за сборник «Витражных дел мастер» (1976). Орден Трудового Красного Знамени (1983) Он является почётным членом десяти академий мира, в том числе Российской академии образования (1993), Американской академии литературы и искусства, Баварской академии искусств, Парижской академии братьев Гонкур, Европейской академии поэзии и других. Золотой Почетный знак «Общественное признание» (2003) Орден «За заслуги перед Отечеством» III степени (15 января 2004) — за большой вклад в развитие отечественной литературы. Орден «За заслуги перед Отечеством» II степени (5 мая 2008) — за выдающиеся заслуги в развитии отечественной литературы и многолетнюю творческую деятельность.
-
Название мастерской
Андрей Вознесенский (1933 - 2010)
-
Задание 3
Прочитайте предложенное группе стихотворение. На что вы прежде всего обратили свое внимание: тема, идея, образы, средства выразительности, лирический герой? Представьте свои выводы в виде сочинения-миниатюры. Подумайте о названии мастерской, связанном с особенностями творчества поэта (ваше мнение вы выскажете несколько позже ).
-
Задание 4
Выслушав выступления всех групп, сравните собственное и предложите единое название нашей мастерской.
-
БАЛЛАДА ТОЧКИ
«Баллада? О точке?! О смертной пилюле?!.» Балда! Вы забыли о пушкинской пуле! Что ветры свистали, как в дыры кларнетов, В пробитые головы лучших поэтов. Стрелою пронзив самодурство и свинство, К потомкам неслась траектория свиста! И не было точки. А было — начало. Мы в землю уходим, как в двери вокзала. И точка тоннеля, как дуло, черна... В бессмертье она? Иль в безвестность она?.. Нет смерти. Нет точки. Есть путь пулевой — Вторая проекция той же прямой. В природе по смете отсутствует точка. Мы будем бессмертны. И это — точно!
-
Живите не в пространстве, а во времени, минутные деревья вам доверены,владейте не лесами, а часами,живите под минутными домами,и плечи вместо соболя кому-тозакутайте в бесценную минуту.Какое несимметричное Время!Последние минуты-короче,последняя разлука -длиннее...Килограммы сыграют в коробочку.Вы не страус, чтоб уткнуться в бренное.Умирают - в пространстве.Живут - во времени.
-
Правила поведения за столом
Уважьте пальцы пирогом, в солонку курицу макая, но умоляю об одном – не трожьте музыку руками! Нашарьте огурец со дна и стан справасидящей дамы, даже под током провода – но музыку нельзя руками. Она с душою наравне. Берите трёшницы с рублями, но даже вымытыми не хватайте музыку руками. И прогрессист и супостат, мы материалисты с вами, но музыка – иной субстант, где не губами, а устами... Руками ешьте даже суп, но с музыкой – беда такая! Чтоб вам не оторвало рук, не трожьте музыку руками.
-
ИЗ ЦИКЛА "ПОЭМА RU" (или просто - "RU")
Как Ты меня любишь, как Ты меня любишь, как любишь!.. В сердце впрыснувши наркоту, сбросив тыщи осенних юбищ, посвящаешь меня в наготу. Ты - свобода моей неволи.Это Ты в брусничном бору,натерев позвонки канифолью,посвящала меня в игру. Дрожь над полем, над лопухами, недоступное маляру исчезающее Твое дыханье, нерукотворная моя ru...
-
СКУЛЬПТОР СВЕЧЕЙ
Скульптор свечей, я тебя больше года вылепливал. Ты — моя лучшая в мире свеча. Спички потряхиваю, бренча. Как ты пылаешь великолепно волей создателя и палача! Было ль, чтоб мать поджигала ребенка? Грех работенка, а не барыш. Разве сжигал своих детищ Коненков? Как ты горишь! На два часа в тебе красного воска. Где-то у коек чужих и афиш стройно вздохнут твои краткие сестры, как ты горишь. Как я лепил свое чудо и чадо! Весны кадили. Капало с крыш. Кружится разум. Это от чада. Это от счастья, как ты горишь! Скульптор свечей
-
Задание 4
Выслушав выступления всех групп, сравните собственное и предложите единое название нашей мастерской.
-
Скульптор свечейАндрей Вознесенский (1933 - 2010)
-
Задание 5
Все свои впечатления, мысли и чувства, возникшие от общения с личностью и творчеством поэта, постарайтесь передать в авторском синкане.
-
Создание синкана«Андрей Вознесенский»
Структура синкана: - тема (имя существительное); - описание (2 имени прилагательных); - действие (3 глагола или деепричастия); - личное отношение (фраза – 4 слова); - перефразирование сущности (одно слово).
-
-
Скульптор свечейАндрей Вознесенский (1933 - 2010)
-
Андрей Вознесенский
Душа… Неравнодушная, горящая. Чувствует, творит, вдохновляет – Горенье, а не тленье. Скульптор свечей!
-
Итоговая рефлексия по алгоритму «Я – мы – дело»
«Я»: как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой, что открыл в себе и для себя? «Мы»: комфортно ли было работать в группе? «Дело»: какие затруднения возникли, как преодолели учебные проблемы?
-
Образцы ученических коллажей к поэзии «Серебряного века»
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.