Презентация на тему ""Эффективные педагогические технологии в обучении русскому языку и литературы"" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Эффективные педагогические технологии на уроках русского языка и литературы

  Из опыта работы учителя русского языка и литературы Кабычкиной И.Е. МБОУ Краснинская СШ

• 
  Слайд 2

  Практическая часть «Выразительно-изобразительные средства языка»

  Отрывок из рассказа М. Горького «Красавица». «Очень красивая молодая женщина взошла на палубу парохода. Пассажиры всех классов замерли от восторга и восхищения, глядя на нее. Молодые мужчины ждали её улыбки и момента, когда она заговорит…  И она, ……потерев спину о косяк двери, вытерев белоснежным платком прекрасное разгорячённое лицо, заговорила: - Уф, жаришша какая! Да ишо карасином ваняит… Люди, восхищённые и одухотворённые красотой женщины, вдруг поникли и, разочарованные, вернулись к своим делам».

• 
  Слайд 3
  

  Сформулируйте проблему: Проблема: Внешняя красота не всегда является отражением богатого духовного мира личности. 

• 
  Слайд 4

  В дополнение этой мысли зачитывала слова известных людей:

  «Неряшливость в одежде – неуважение к окружающим вас людям и к самому себе. Язык в еще большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его культуре, об отношении к окружающему миру и к самому себе …» Д. С. Лихачёв

• 
  Слайд 5
  

  «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. …звучание музыки,… громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия», – так отозвался о русском языке Константин Георгиевич Паустовский.

• 
  Слайд 6
  

  Сформулируем тему нашего урока: «Выразительно- изобразительные средства языка». И тогда цель нашего занятия? Цель:изучение выразительно - изобразительных средств языка, умение употреблять их в речи

• 
  Слайд 7
  

  Как вы думаете, почему этот вид работы включён в ОГЭ и ЕГЭ? Актуальность темы Очень важно уметь точно, образно, красиво и ярко выражать свои мысли.

• 
  Слайд 8

  Теоретическая часть.

  Метафора – от греч. Metaphora – перенос; следовательно, это перенос значения, скрытое сравнение. Эпитет – от греч. Epitheon – приложение, однокоренное слова прилагательное, красочное прилагательное. Олицетворение – состоит из двух частей: лицо (живое)= творение (неживое), перенос признака или действия с живого предмета на неживой. Сравнение – сравнить, т.е. сопоставить два понятия. Фразеологизм – фраза = логос (слово) – устойчивое выражение, равное по значению слову. Антоним – анти – против, онима (имя) – противопоставление, контраст Синоним – synony – одинаковый, онима (имя) – слова с одинаковым значением.

• 
  Слайд 9
  

  Предлагаю вам стать «разведчиками» и попробовать расшифровать данные слова.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Роль средств выразительности. (Работа в парах). У вас на столах лежат таблицы, роли средств выразительности в них перепутаны. Восстановите их по ключевым словам.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Практическая работа. 

  Скажите, пожалуйста, где чаще всего мы встречаемся с изобразительно-выразительными средствами? (В произведениях художественной литературы) В данных стихотворениях попробуйте найти изобразительно-выразительные средства, которые мы изучали. ( Ребята работают с текстом, выполняют задания, готовят выразительное чтение)

• 
  Слайд 14
  

  Александр Шибаев В день солнечный июльский, Цветы, цветы вокруг Красив язык мой русский, Как этот летний луг. Иду тропинкой узкой- Деревья до небес! Могуч язык мой русский Как этот русский лес! И в радости и в грусти – Он всякий час со мной. Родной язык мой русский, Как Родина родной!

• 
  Слайд 15
  

  Нина Пикулева Язык наш прекрасный – Богатый и звучный, То мощный и страстный, То нежно-певучий. В нем есть и усмешка, И мягкость, и ласка. Написаны им И рассказы, и сказки. Страницы волшебных, Волнующих книг! Люби и храни Наш великий язык!

• 
  Слайд 16
  

  Вадим Шефнер Много слов на земле. Есть дневные слова — В них весеннего неба сквозит синева. Есть ночные слова, о которых мы днемВспоминаем с улыбкой и сладким стыдом. Есть слова — словно раны, слова — словно суд,-С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить, словом можно спасти,Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать, и предать, и купить,Слово можно в разящий свинец перелить. Но слова всем словам в языке нашем есть: Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь. Повторять их не смею на каждом шагу,-Как знамена в чехле, их в душе берегу. Кто их часто твердит — я не верю тому,Позабудет о них он в огне и дыму. Он не вспомнит о них на горящем мосту,Их забудет иной на высоком посту. Тот, кто хочет нажиться на гордых словах,Оскорбляет героев бесчисленный прах, Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых,Не твердя этих слов, умирали за них. Пусть разменной монетой не служат они,-Золотым эталоном их в сердце храни! И не делай их слугами в мелком быту —Береги изначальную их чистоту. Когда радость — как буря, иль горе — как ночь,Только эти слова тебе могут помочь!  

• 
  Слайд 17

  Рефлексия.

  Подведем итоги, поиграем в игру: «Правильное - неправильное утверждение». Если утверждение правильное – хлопаем в ладоши, если неправильное – молчим.

• 
  Слайд 18
  

  Метафора – перенос значения по ассоциациям. Эпитет – устойчивое выражение слов. Фразеологизм – краткое и ёмкое выражение. Антоним – близкое по значению слово. Синоним – противоположное слово. Сравнение – сопоставление предметов. Олицетворение – красочное прилагательное.

• 
  Слайд 19
  

  Возвращаемся к нашей цели Цель: изучение изобразительно - выразительных средств языка, умение употреблять их в речи. - Скажите, коллеги, какие технологии были использованы на нашем занятии? Технология проблемно-диалогического обучения Технология критического мышления Игровая технология Технология работы с текстом

• 
  Слайд 20
  

  В настоящее время большое значение уделяется повышению качества образовательно-воспитательного процесса. Для достижения положительной динамики учитель, как правило, ставит цель: развитие познавательной активности учащихся. На своих уроках я применяю различные технологии, использую разные приёмы и методы. На мой взгляд, универсальным средством, предоставляющим учителю инструментарий подготовки и проведения уроков в соответствии с новыми целями образования, является системно - деятельностный подход:

• 
  Слайд 21
  

  каждый ребёнок выступает активным участником образовательного процесса; ученик, привыкший самостоятельно добывать знания по одному учебному предмету, так же будет действовать и на других занятиях, показывая сформированность поисковых навыков; использование этого метода даёт возможность развития творческих способностей ребёнка; главной целью школы является развитие личности ребёнка при приоритете сохранения его здоровья. Переутомление, перенапряжение снимается за счет переключения на разнообразные виды деятельности.

• 
  Слайд 22
  

  И хочу пожелать, чтобы в вашей жизни и работе всегда светило солнышко и радуга.