Презентация на тему ""Имя существительное как часть речи"" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  урок обобщения и повторения

  «Имя существительное как часть речи». Путешествие по временам года

• 
  Слайд 2

  Цели урока: 

  Учебно-познавательные:закрепить  и обобщить  сведения об имени существительном, изученные в пятом классе.  Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие  самооценки.  Воспитательные: воспитывать любовь к природе, интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать  навыки сотрудничества

• 
  Слайд 3

  «Дни поздней осени бранят обыкновенно…»

• 
  Слайд 4

  Зима – настоящая «чародейка»

• 
  Слайд 5

  По нашей родной земле «Весна идет…»

• 
  Слайд 6

  Лето – жаркая пора

• 
  Слайд 7

  Л.В.Успенский

  «Давно живу я в мире этом, даю названия предметам». 

• 
  Слайд 8

  Имя существительное – хлеб языка.  ( Л.В.Успенский)

  «Давно живу я в мире этом, даю названия предметам». 

• 
  Слайд 9

  «осень»

  Унылая пора! очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса,В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдаленные седой зимы угрозы. Пушкин А.С.

• 
  Слайд 10

  Осень

  Унылая пора! очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса,В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнцалуч, и первые морозы,И отдаленные седой зимы угрозы. Пушкин А.С.

• 
  Слайд 11
  

  Ребенок, Байкал, ножницы, белизна, мука, девочка, бег, щука, юноша, стол, пожар, окно, крупа, синева, Россия, стрельба, микроб, сливки, беседа, свежесть, прыжок, кошка, Белгород, спектакль. 1 группа – названия  лиц: 2 группа – названия вещей: 3группа – названия веществ:4 группа – названия живых существ и организмов: 5 группа – географические названия: 6 группа – названия фактов, событий, явлений: 7  группа – названия признаков: 8 группа – название действий:

• 
  Слайд 12
  

  1 группа – названия  лиц: ребенок, девочка, юноша, 2 группа – названия вещей: ножницы, стол, окно, 3группа – названия веществ: мука, крупа, сливки, 4 группа – названия живых существ и организмов: щука,   микроб, кошка, 5 группа – географические названия: Байкал,Россия,Белгород, 6 группа – названия фактов, событий, явлений: пожар, спектакль. 7  группа – названия признаков: белизна, синева, свежесть, 8 группа – название действий: бег, стрельба, беседа, прыжок,  

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  четвертый лишний: 

  День пожилых, «Осень» (Пушкин А.С.) , День учителя, Осенний бал; Дед Мороз, ёлка, Снегурочка, Баба-яга; половодье, Масленица, Малая Цильна, «Туганяк»; 4) Сабан-туй, каникулы, «Огонёк», «Бежин луг»

• 
  Слайд 15

  Чем отличаются выделенные имена существительные от невыделенных

  Дама сдавала в багаж  Диван,  Чемодан,  Саквояж,  Картину,  Корзину,  Картонку И маленькую собачонку. 

• 
  Слайд 16

  Распределите слова в два столбика. По какому признаку распределяли?

  Поэт, река, серебро, книга, Днепр, солнце,птица, орел, поле, город, доброта, зерно.

• 
  Слайд 17

  Муж.р. Жен.р. Ср.р.

  поэт река серебро Днепр книга солнце орел птица поле город доброта зерно

• 
  Слайд 18

  Падежные окончания имён существительных

• 
  Слайд 19

  Физкультминутка

  1 склонение – стойте одни, 2 склонения – встаньте в пары, 3 склонения – соберитесь втроем.      Зима , утро, ночь, весна, урок , дядя , море,  вьюга, лето, осень, мышь, конь, лошадь.

• 
  Слайд 20

  Исправь ошибки:

  Эту ленту нужно отрезать большим ножницами. Ах, эти молодежь! В поле росло много хлопков. С этим мальчишкой одна сплошная хлопота!

• 
  Слайд 21

  Проверим вместе:

  Эту ленту нужно отрезать большими ножницами. Ах, эта молодежь! В поле росло много хлопка. С этим мальчишкой однисплошныехлопоты!

• 
  Слайд 22

  Только единственное:  

         названия веществ            (железо, сахар, мёд, масло, пыль, вода, нефть);          названия признаков и действий  (отвлеченные сущ.)            (голубизна, чистота, гордость, гнев, смех);          названия совокупности предметов  (собирательные)               (листва, мошкара, посуда, зверьё).      собственные названия (Москва, Дрожжаное, Волга, Байкал)    

• 
  Слайд 23

  Только множественное:    

        названия веществ       (дрожжи, румяна, чернила);          названия игр, действий, процессов          (жмурки, шахматы, шашки, хлопоты, выборы);          названия парных (составных) предметов      (ножницы, брюки, очки);          названия природных явлений, отрезков времени                            (заморозки, сумерки, будни, каникулы).          собственные имена существительные     (Альпы, Карпаты).   

• 
  Слайд 24
  

  Определите, какую роль играет выделенное существительное в предложениях.

  1) Лето – жаркая пора. 2) «Дни поздней осени бранят обыкновенно…» 3) По нашей родной земле «Весна идет…» 4) Зима– настоящая «чародейка». Расскажите о синтаксической роли существительного.

• 
  Слайд 25

  Опорный конспект:

  1. Существительное – отвечает на вопросы … 2. Обозначает …  Непост. – изменяется по числам, падежам 3. Морфологические  признаки: Пост. – собственное и …, одушевленные и …., род (….), склонение.  4. В предложении является  ... 

• 
  Слайд 26

  Тест «Имя существительное».

  1. Найдите неверное утверждение. А. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.Б. Имена существительные изменяются по родам.В. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.  2.   Укажите имя существительное А. смелость Б. смело   В. смелый 3. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в предложении  «Берёзы украшают леса»: а) подлежащим; б) дополнением; в) обстоятельством.  4. Определить род существительных: честность, правда, книги.  5. Как называются существительные, называющие неживой предмет? 

• 
  Слайд 27

  Самопроверка 

  1. Б 2. А 3. Б 4. женский 5. неодушевленные «5» — 5 правильных ответов; «4» — 4 правильных ответа; «3» — 3 правильных ответа