Презентация на тему ""Искусство красивой речи""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Искусство красивой речиподготовила: учитель-логопедНикитина А.В.

• 
  Слайд 2

  «Достоинство речи — быть ясной и не быть низкой!» Аристотель

  То есть речь должна быть грамотно оформлена, понятна, без разного рода ошибок.

• 
  Слайд 3
  

  Вы согласитесь со мной в том, что мы все, без исключения, делаем ошибки?

  А дети — это наше отражение. Они подражают нам, перенимая нашу речь со всеми ошибками, считая нормой.

• 
  Слайд 4
  

  Культура речи – это владение языковыми нормами в области произношения, ударения, словоупотребления и грамматики.Культурная речь является обязательным компонентом для педагога.

• 
  Слайд 5

  Речь воспитателя должна быть:

  Правильная Ясная С отчетливым произнесением всех звуков Выдержана в определенном темпе, громкости Интонационно выразительная Правильно оформлена грамматически Доступна для понимания детей

• 
  Слайд 6

  Монотонная речь

  Такая речь утомляет маленьких слушателей, снижает интерес к содержанию текста. Слушая такую речь, дети быстро начинают отвлекаться, смотреть по сторонам, а затем и совсем перестают слушать.

• 
  Слайд 7

  Торопливость речи

  недопустима в общении с детьми, как и неправильное произнесение звуков. Речь воспринимается детьми лучше, если она протекает в слегка замедленном темпе. Такой темп повышает отчетливость речи, и , наоборот, ускоренный темп делает ее нечеткой, смазанной, трудной для восприятия. Сказки, рассказы, стихи для детей мастера художественного слова читают, как правило, в более замедленном темпе, чем тот, который характерен для разговорной речи. Замедленную речь детям легче воспринимать, легче следить за ее содержанием, запоминать текст.

• 
  Слайд 8

  Методический кабинет

  детского сада можно оснастить словарями, сборниками и рукописными пособиями, содержащие пословицы, загадки, фразеологизмы, а также небольшие таблицы и плакаты с трудными словами (в смысле произношения, ударения, грамматики)

• 
  Слайд 9

  Недостатки словаря воспитателей

  В качестве недостатков словаря многих воспитателей можно назвать частое употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (Танечка, вымой ручки; Катенька, убери чашечку со стола и т.п.), засоренность лишними словами (ну, вот, так сказать, значит); в общении с более старшими детьми – подлаживание под речь малышей, то есть неуместное использование звукоподражательных слов (Где ав-ав? и т.д.)

• 
  Слайд 10
  

  Педагог должен критично относиться к собственной речи и при наличии недочетов в ней стремиться к их устранению. Однако установить и выявить недостатки своей речи не всегда легко, так как в процессе общения внимание говорящего обращено, прежде всего, не на форму речи (как сказать), а на ее содержание (что сказать).  Кроме того, в результате длительного небрежного  отношения к своей речи некоторые недочеты могут прочно закрепиться и в дальнейшем не замечаться. Каждый дошкольный работник должен считать своим профессиональным долгом непрерывное совершенствование своей речи.

• 
  Слайд 11

  Проверим себя!!!

• 
  Слайд 12

  Расставьте правильно ударения в словах:

  Звонит, договор, жалюзи, квартал, каталог, свёкла, средства, сливовый, творог, туфля, пальцами, ножницами, новорождённый, ходатайство, торты, банты.

• 
  Слайд 13

  Определите род существительных

  шампунь мозоль кофе тюль вуаль пальто гель вермишель

• 
  Слайд 14

  Исправьте, если нужно, ошибки в употреблении числительных

  Обоих женщин хорошо знают на заводе. Около стола стояли четверо женщин. Пятеро автобусов не вышли на трассу. Обе ученицы справились с заданием. Соревнования продолжались трое дней.

• 
  Слайд 15

  Вставьте в данные предложения глаголы одеть /надеть.

  Космонавт ___________скафандр. Сегодня девочка ____________новые носки. Бабушка ______________маленького внука. Девочка ______________куклу Катю. Я прошу игроков __________маски.

• 
  Слайд 16

  Наши ошибки

  Чо – что (што), ихние- их, нету –нет, оделися- оделись, обезбаливающий-обезболивающий, уплотишь- уплатишь, оплатишь, заплатишь, салат из помидор- помидоров, одеваем кого-то, надеваем что-то, ложить- класть, бежи – беги, позвОнит –позвонИт.

• 
  Слайд 17
  

  Безусловно, знание названных требований к педагогам и к младшему персоналу тоже, соблюдение и постоянное совершенствование качества своей речи — это залог успешной работы по речевому и нравственному развитию детей в ДОУ.