Презентация на тему "Нейропсихологические методы и приемы в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Нейропсихологические методы и приемы в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда

  Савочкина Дарья Андреевна, Учитель-логопед МБУ ДО «ДООЦ «Гармония»

• 
  Слайд 2
  

  Нейропсихология – отрасль клинической психологии, которая изучает мозговые механизмы ВПФ и эмоционально-личностной сферы на материале локальных поражений мозга.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  I блок - энергетический блок – «фундамент дома»

  Функции: регуляция тонуса мозга, обменных процессов (дыхание, инстинкты, безусловные рефлексы); регуляция уровня бодрствования; регуляции эмоциональных состояний (страх, боль, удовольствие, гнев) - мотивационных состояний.

• 
  Слайд 5

  Признаки недостаточной сформированности1-го блока мозга

  истощаемость, утомляемость, вялость; эмоциональная неуравновешенность; аллергии в самых разнообразных проявлениях; повышенная частота заболеваний, гипо/гипертонус; долго не могут научиться завязывать шнурки; двигательная неловкость; синкинезии языка при письме; дизартрии, дисграфии; сужение полей зрения.

• 
  Слайд 6

  Упражнения для развития 1 блока мозга

  Стабилизация и активация этого блока включает в себя следующие направления развития: дыхательные упражнения; массаж и самомассаж; работа с мышечными дистониями; формирование и коррекция сенсомоторных взаимодействий.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  IIблок – блок получения, переработки и хранения информации –«стены дома».

  Зрительной (я вижу) Слуховой (я слышу) Кожно-тактильной (я осязаю)

• 
  Слайд 9

  Признаки недостаточной сформированности 2-го блока мозга

  бедность и однотипность движений тела в пространстве; моторная неловкость и нарушение координации движений; несформированность сенсомоторных координаций; несформированность пространственных представлений.

• 
  Слайд 10

  Упражнения для коррекции нарушений в развитии 2 блока мозга

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  «Телесные фигуры, буквы и цифры». При помощи пальцев рук, всего тела или даже нескольких тел показывать буквы или цифры. В игре может участвовать несколько детей и взрослых. «Повтори позу». Взрослый показывает позу, ребенок должен ее повторить. Затем взрослый показывает три разные позы, ребенок должен повторить в той же последовательности. В управлении задействуйте все тело.

• 
  Слайд 13
  

  III блок – блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности – «крыша дома».

  Функции: формирование плана действий; создание программы психического акта и последовательность его исполнения; исправление ошибок; оперирование символами (языковыми, математическими и геометрическими); понимание синтаксических правил языка, т.е. возможность согласования слов в словосочетаниях и предложениях. регуляция поведения в соответствии с планом.

• 
  Слайд 14

  Признаки недостаточной сформированности3-го блока мозга:

  отвлекаемость на любой стимул, полевое поведение; наблюдается тенденция к упрощению любой программы; не могут решать смысловые задачи; пропуски букв при письме, недописывание слов, невыполнение до конца упражнений; крайне бедная речь.

• 
  Слайд 15

  Упражнения для коррекции нарушений в развитии 3 блока мозга

  Задания с последовательностью действий: "сначала", "потом«, «затем», с постепенным усложнением инструкции. Регуляция деятельности. Например, ребенок идет по коврикам пока не услышит слово «стоп». Графические диктанты.

• 
  Слайд 16
  

  «День и ночь» или «Сова» «4 стихии»