Презентация на тему "Описание действий" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Описание действий

  Урок развития речи в 7 классе Кутергина С.П., учитель русского языка и литературы МСКОУ V вида г. Нолинска Кировской области

• 
  Слайд 2

  Цели урока:

  1. Знакомство с описанием действия, ролью этого описания в речи. 2. Выявление места и роли наречий в описании действий. Как вы думаете, чем мы сегодня займёмся? Слова какой части речи будем стараться использовать при составлении текстов?

• 
  Слайд 3
  

  1. Докажите, что это текст-описание действий. 2. Найдите в тексте наречия. 3. Какую смысловую роль они играют?

  Дядя Фёдор ловко вытачивает деревянные ложки топором. Он неторопливо проводит лезвием по заготовке, и в стороны отлетают мелкие стружки. Работая, мастер весело улыбается. Подсказка Наречия отвечают на вопросы Как? Каким образом? Где? Куда? Откуда? Когда? Почему? Зачем? В какой степени? В какой мере?

• 
  Слайд 4

  Проверьте себя.

  1. Текст - описание действий, так как.. 2. Наречия - ... 3. Смысловая роль наречий заключается в том, что… Дядя Фёдор ловко вырезает деревянные ложки топором. Он неторопливо проводит лезвием по заготовке, и в стороны отлетают мелкие стружки. Работая, мастер весело улыбается. Как передаётся настроение героя?

• 
  Слайд 5

  Игра «Кто? Что? Как?»

  Учитель (как?) подошёл к своему столу, присел на стул. (Когда?) взглянул на часы. (Когда?) (как?) встал, подошёл к доске. Добавьте наречия, обозначающие образ действияи последовательность действий.

• 
  Слайд 6

  Игра «Кто? Что? Как?»

  Учитель неторопливо подошёл к своему столу, присел на стул. Потом взглянул на часы. Затем быстро встал, подошёл к доске. неторопливо, медленно, не спеша, потом, затем

• 
  Слайд 7

  Работа с учебником.

  Упр. 237, стр. 110 Выписать словосочетания с наречиями, с помощью которых «рисуется» действие, указывается на последовательность действий)

• 
  Слайд 8
  

  Разбейтесь на 3 команды. Придумайте и запишите «цепочку действий», используя наречия.

  Быстро, медленно, торопливо, спокойно. Сначала, сперва, вначале, потом, затем. Внимательно, аккуратно, тщательно, сноровисто, уверенно, сосредоточенно. Весело, радостно, грустно, серьёзно. Выбирайте темы: Бабушка варит суп. Я прибираю дом. Я жарю картошку. Мастер красит стену. Мастер замешивает бетон.

• 
  Слайд 9

  Как следует строить описании действий?

  1. Соблюдать последовательность в описании действий. 2. Чётко, точно описывать действия. 3. Использовать наречия, передающие последовательность действий, настроение, характер человека, особенности его движений.

• 
  Слайд 10

  Итак, вы готовы ответить на мои вопросы.

  1. Как человек готовится к действию? 2. Как он при этом выглядит? 3. Что он делает сначала? 4. Что делает потом? 5. Что изменяется в его внешности при этом? 6. Чем заканчивается действие? 7. Как человек переживает результаты своего труда? 8. Какие наречия помогают передать характер человека, совершающего действие?

• 
  Слайд 11

  Найдите и выпишите из текста описание действия

  С печью своей бабка Ватруша намаялась вдоволь и никогда бы не доверила перекладывать её незнакомому человеку, да пожадничала. Новый печник только полцены запросил и с виду был обходительный, не горластый. Четыре дня возился Дмитрий с печью бабки Ватруши. Хозяйка уже засомневалась в нём, затужила. Что за печник! Положит десяток кирпичей и сидит, курит, в бумажки свои заглядывает. А то вдруг готовую печь разбирать начнёт. А уж раствор замешивает, будто тесто. И месит, и месит, всякий камушек растирает. Это за полцены-то!

• 
  Слайд 12

  Проверьте себя.

  С печью своей бабка Ватруша намаялась вдоволь и никогда бы не доверила перекладывать её незнакомому человеку, да пожадничала. Новый печник только полцены запросил и с виду был обходительный, не горластый. Четыре дня возился Дмитрий с печью бабки Ватруши. Хозяйка уже засомневалась в нём, затужила. Что за печник! Положит десяток кирпичей и сидит, курит, в бумажки свои заглядывает. А то вдруг готовую печь разбирать начнёт. А уж раствор замешивает, будто тесто. И месит, и месит, всякий камушек растирает. Это за полцены-то!

• 
  Слайд 13
  

  К сожалению, в ваших сочинениях часто встречаются неоправданные повторы. Как их можно избежать?

  Упр. 238, стр. 110 (письменно) Прочитайте текст. Какие ошибки допущены? Как их можно исправить? Затем = потом = далее. И наконец, …

• 
  Слайд 14

  Итак, подведём итоги.

  При описании действий следует 1. Соблюдать последовательность в описании действий. 2. Чётко, точно описывать действия. 3. Использовать наречия, передающие последовательность действий, настроение человека, особенности его поведения.

• 
  Слайд 15

  Домашнее задание.

  Упр. 239, стр.110 (устно) : Подумайте, какой вид работы вы смогли бы описать: пошив одежды, приготовление обеда, посадку картофеля, настилание на пол линолеума, ремонт велосипеда, посадка деревьев, покраска дома и т.д.

• 
  Слайд 16

  Презентацию подготовила

  Кутергина С.П., учитель русского языка и литературы МСКОУ V вида г. Нолинска Кировской области.

• 
  Слайд 17

  Библиография

  М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. русский язык.7 класс, М. «Просвещение».-2007. М.В.Фёдорова. Уроки русского языка в 7 классе. М, «Просвещение».-2002.