Презентация на тему "Организация работы школьников над орфографическими ошибками в диктантах"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНИКОВ НАД ОРФОГРАФИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ В ДИКТАНТАХ» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

  Васильева Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы МКОУ Новобирюсинская СОШ

• 
  Слайд 2
  

  Работа над орфографическими ошибками – залог грамотного письма

• 
  Слайд 3

  Эффективность работы над ошибками зависит от нескольких факторов:

   систематичности её проведения;  разнообразия видов упражнений, нацеленных на усвоение и закрепление орфограмм;  наличия индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ученику.

• 
  Слайд 4
  

  Целесообразно, анализируя учетный лист общеклассных ошибок, выбрать часть видов орфограмм, над которыми предполагается работать на специальном уроке.

  Среди них должны быть а) орфограммы, проверяемые в связи с изученной грамматической темой; б) трудные орфограммы, ранее пройденные в других грамматических темах.

• 
  Слайд 5

  Работа над отобранными видами орфограмм проводится при помощи:

  Объяснительного диктанта. Предупредительного диктанта. Выборочно-распределительного диктанта. Творческого диктанта.

• 
  Слайд 6

  Самостоятельная работа учащихся по закреплению данных орфограмм

  “Общий принцип исправления ошибок, — говорит Н. С. Рождественский, — сводится к тому, чтобы не парализовать самостоятельности учеников, чтоб ученики работали над своими ошибками. Учитель не столько даёт слова в готовом виде, сколько заставляет учеников размышлять и самостоятельно работать…”

• 
  Слайд 7

  Задание может быть сформулировано таким образом:

  придумать предложение со словами: прилагать и сложить ИЛИ подобрать 5 – 6 слов с корнями  -лаг-//-лож-

• 
  Слайд 8

  Например:

  Найдите и объясните ошибки в словах с безударными гласными. Правописание предлогов. Найдите ошибку в тексте, найдите ещё 2-3 примера из текста. Как пишется не с глаголами? Найдите ошибку в тексте.

• 
  Слайд 9

  Эстафета«Безударные гласные, проверяемые ударением»

• 
  Слайд 10

  Итоговый контроль

  самопроверка; работа в парах; работа в группах; работа со всем классом.

• 
  Слайд 11
  

  Работа над ошибками – это необходимая составная часть дифференцированного обучения. Нам нужно обучать всех, а это единственный метод, который нам может дать результаты. Мы обязательно должны знать каждого ученика, знать степень его работоспособности на уроке, его возможности, чтобы эффективно и продуктивно строить с ним работу.