Презентация на тему "Подготовка к ЕГЭ: обучение написанию сочинения-рассуждения в 10-м классе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Урок по теме "Обучение написанию сочинения-рассуждения " (подготовка к ЕГЭ)

  Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ гимназии №11 г.Пятигорска Ставропольского края ХаратянЭлмира Георгиевна

• 
  Слайд 2

  Обучение написанию сочинения-рассуждения

  Цели: 1.Формирование языковой компетенции учащихся с использованием ИКТ. 2. Актуализация знаний и навыков школьников по созданию сочинения. 3. Поэтапная отработка алгоритма написания сочинения. 4. Углубление знаний учащихся об особенностях публицистического стиля .  

• 
  Слайд 3

  Стиль-фр.stele – гр.stylos – палочка (для письма у древних греков)

  Совокупность основных идейно-художественных особенностей,отличительных черт, проявляющихся в творчестве писателя, художника, скульптора, архитектора, композитора и т.д. Слог писателя (авторский стиль) Прием, способ, метод работы

• 
  Слайд 4

  Publicus(лат.)- «общественный, государственный»

  Публицистика -общественно-политическая литература на современные, актуальные темы Публицист –автор произведений на общественно-политические темы Публика -1)посетители, зрители, слушатели 2)люди, народ

• 
  Слайд 5

  Цель публицистического стиля-

  Информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям.

• 
  Слайд 6

  Что делает публицист

  Информирует (о чем?) Воздействует ( на что?) Убеждает ( в чем?) Внушает (что?) Побуждает (к чему?)

• 
  Слайд 7

  Сфера употребления публицистического стиля -

  Общественно-экономические политические культурные отношения.

• 
  Слайд 8

  Жанры публицистики

  Статья в газете, журнале Очерк (путевой, портретный, проблемный) Репортаж Интервью Фельетон Ораторская речь Судебная речь Выступление по радио, телевидению, на собрании, доклад, дискуссия

• 
  Слайд 9

  Характерные черты публицистического стиля

  Логичность Образность Эмоциональность Оценочность Призывность Общедоступность Достоверность Точность Конкретность Обоснованность

• 
  Слайд 10

  Лексические особенности публицистического стиля

  Общественно-политическая лексика, обозначающая понятия морали, этики, медицины, экономики, культуры Слова из области психологии, обозначающие внутреннее состояние человек Слова с приставками а-, анти-, де-, меж-. раз(с)- Слова с суффиксами - и(я), - ци(я), - изаци(я), - изм, - ист Слова с корнями, близкими по значению к приставкам: все- , обще- , сверх- ,

• 
  Слайд 11

  Эмоциональные средства выразительности публицистического стиля

  Эпитеты Сравнения Метафоры Риторические вопросы Обращения Лексические повторы Градация Гиперболы Фразеологизмы Пословицы и поговорки Разговорные обороты речи и просторечия Использование литературных образов, цитат, ссылок на авторов Языковых средств юмора, сатиры, иронии

• 
  Слайд 12

  Синтаксические особенности публицистического стиля

  Вопросительные предложения Восклицательные предложения Вводные слова и предложения Обратный порядок слов в предложениях (инверсия) Синтаксический параллелизм предложений Построение по законам градации предложений с однородными членами Использование причастных и деепричастных оборотов Существительные в Р.п.в роли несогласованного определения (голос мира) В роли сказуемого глаголы в повелительном наклонении или возвратные Однородные члены Сложные синтаксические конструкции

• 
  Слайд 13

  План сочинения- рассуждения

  Вступление (зачин) Формулировка проблемы Комментарий Позиция автора Моя позиция Аргумент №1 Аргумент №2 Вывод

• 
  Слайд 14

  Владимир Галактионович Короленко(1853—1921)

• 
  Слайд 15

  Обучение написанию сочинения-рассуждения

  Владимир Галактионович Короленко (1853- 1921гг.) — русский писатель украинского происхождения, журналист, публицист, общественный деятель, заслуживший признание своей правозащитной деятельностью как в годы царского режима, так в период гражданской войны и советской власти. За свои критические взгляды Короленко подвергался репрессиям со стороны царского правительства. Значительная часть литературных произведений писателя навеяна впечатлениями о детстве, проведенном на Украине, и ссылкой в Сибирь.

• 
  Слайд 16
  

  Пожалуй, самые известные произведения В.Г. Короленко — «В дурном обществе» (1885 г.), «Слепой музыкант» (1886 г.), «Река играет» (1892 г.), «Сон Макара», «Парадокс», « Огоньки». В 1901 году был написан цикл сибирских рассказов, в который вошли рассказы «Государевы ямщики», «Мороз», «Феодалы», «Последний луч». В.Г.Короленко в своих  произведениях  сумел показать, что самый великий дар человека – чуткое сердце, способное воспринять состояние других людей. И таким даром – чутким сердцем – обладал и сам писатель. В основе его мироощущения лежат сострадание, сочувствие, ощущение чужой боли как своей.

• 
  Слайд 17

  Владимир Галактионович Короленко

• 
  Слайд 18

  Словарная работа.

  Самопожертвование Пожертвование собой, своими личными интересами для пользы, благополучия других. Материнское самопожертвование. Самопожертвование во имя революции. (Толковый словарь Д.Н.Ушакова) самоотречение, героизм, жертва, жертвование действие человека, жертвующего собой, своими выгодами, материальными благами в пользу других, нуждающихся в этом. Жертвование своими личными интересами ради других. (Толковый словарь С.Ожегова)  Самоотверженность положительное моральное качество, характеризующее такие действия людей, которые представляют собой акт самопожертвования, добровольного принесения в жертву своих интересов, а иногда даже жизни ради интересов др. людей, достижения общей цели во имя… Любовь

• 
  Слайд 19

  Как сформулировать проблему исходного текста?

  Проблема - это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. Речевые клише. Формулируем проблему Автор ставит (выдвигает, рассматривает, излагает, обсуждает, разрешает) … проблему Касается … проблемы. Уделяет внимание ... проблеме. Над какой-л. проблемой думать, работать. Какая-л. проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения Автор затрагивает проблему... Выбранная для разговора с читателем тема, на мой взгляд, очень злободневна. Автор очень эмоционально отстаивает идею... Автор привлекает наше внимание к очень важной проблеме…

• 
  Слайд 20

  Как прокомментировать проблему.

    Теоретический материал   Комментировать – объяснять, пояснять. Комментарий – объяснение, пояснение, изложение мыслей по поводу сформулированной проблемы текста. Поскольку в комментарии должно быть отражено понимание проблемы исходного текста, то целесообразнее писать текстуальный комментарий. Чаще всего совмещают два вида комментария.

• 
  Слайд 21
  

  Виды комментария Текстуальный: объяснение текста вслед за автором в раскрытии проблемы Концепционный: интерпретация проблемы, указание и объяснение её актуальности

• 
  Слайд 22

  Речевые клише

  Об этом много пишут … Автор привлекает внимание читателя к наболевшей проблеме… Эта проблема в настоящее время актуальна, как никогда… Выбранная для разговора с читателем тема, на мой взгляд, очень злободневна. Автор привлекает общественное внимание к очень важной проблеме:... Затронутая автором проблема имеет многовековую историю… Передо мной размышления … на острую, животрепещущую тему. Эта проблема актуальна, поскольку о ней пишут в газетах, говорят на телевидении, её обсуждают философы, социологи, политики, педагоги …

• 
  Слайд 23

  Формулируем позицию автора

  Проблема – это вопрос, который волнует автора. Авторская позиция – это ответ на вопрос, поставленный в тексте. 1) Перечитать текст 2) Найти ответ автора на сформулированный вопрос (проблему): Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев? Какие слова, художественные приёмы передают авторское отношение (неодобрение, иронию, осуждение – сочувствие, восхищение), дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам?

• 
  Слайд 24

  Средства выражения авторской позиции

  Автор считает (полагает, убеждает, призывает…) Автор убедительно доказывает свою мысль… …- Так определяет автор своё отношение к … Автор образно воссоздаёт картину происходящего (изображаемого)… Автор образно представляет суть проблемы, которая его волнует… Таким образом, в повествовании чётко вырисовывается авторская позиция… Автор открыто заявляет о своей гражданской позиции по отношению к … Автор ищет ответы на сложные жизненные вопросы … Автор заставляет читателя самого решать сложные жизненные во­просы (делать нравственный выбор)… Автор передаёт глубину проблем (мыслей, чувств, идей, раздумий, обобщений, размышлений и т.п.)… Точка зрения автора на выдвинутую проблему обозначена прямо. Авторская позиция ясна: …

• 
  Слайд 25

  Выражаем своё отношение к проблеме и аргументируем

  Особенно близка мне мысль автора о… Мне близка позиция автора по отношению к … Я, безусловно, согласен с автором в том, что… Я вполне согласен с мыслями автора о… Нельзя не согласиться с автором в том, что… Автор прав, утверждая, что… Мой взгляд (моя позиция) несколько отличается от позиции автора… Мысли автора о … близки мне, однако…

• 
  Слайд 26

  Как аргументировать собственное мнение ?

  Аргументы – это доказательства объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями (читателями), собеседником. Аргументировать– приводить доказательства, аргументы. Фоновый материал – материал, который использовал экзаменуемый для доказательства собственного мнения (исторические, литературные, научные и др. факты, события, цитаты, примеры из собственной жизни…). Исходя из требований к сочинению-рассуждению целесообразно использовать в своей работе разные типы аргументов:

• 
  Слайд 27

  Типы аргументации:

  1. Читательский опыт Художественная литература Публицистика Научная, научно-популярная литература 2. Жизненный опыт Реальные факты из жизни окружающих Личные наблюдения и выводы Традиционный исторический опыт

• 
  Слайд 28

  Рефлексия

  - Итак. Ребята, еще раз скажем, какова цель художественного стиля речи? (эмоциональное воздействие) - Оказал ли на вас текст В.Г.Короленко такое воздействие? Что вы почувствовали? (сопереживание, сострадание, понимание, жалость, восхищение) - Чему учит нас текст В.Г.Короленко? Какие выводы вы сделали для себя?

• 
  Слайд 29

  Список использованных ресурсов:

  ЕгораеваГ.Т. Русский язык.Сочинение. Задание 25.- Учебно-методическое пособие/ Г.Т.Егораева. – 6-е изд., стереотип – М.: Издательство «Экзамен», 2016. Нарушевич А.Г. Формулируем, комментируем, аргументируем. Учимся писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку// газета «Русский язык». Н.А.Сенина, А.Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ» - Ростов-на-Дону, «Легион»,2015 г.