Презентация на тему "Работа над ошибками на уроках русского языка"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Работа над ошибками на уроках русского языка

  Примаченко Т. В. МОУ Усть – Кадинская СОШ

• 
  Слайд 2

  Цель: повышение грамотности учащихся

  Задачи: Выявить причины допускаемых ошибок. Проводить работу над ошибками на каждом уроке. Ни одна ошибка не должна оставаться без внимания. Работать индивидуально с каждым учеником. Повышать свой уровень знаний в этой области. Постоянно поддерживать связь с школьным логопедом и психологом.

• 
  Слайд 3
  

  Дисграфия – неспособность овладения письмом. Дислексия– неспособность или трудности в овладении чтением. при сохранённом интеллекте и физиологическом слухе

• 
  Слайд 4
  

  дисграфия дислексия одновременно или изолированно

• 
  Слайд 5

  Фонематическая дислексия и дисграфия (слуховая)

  щётка – чётка копия - копья

• 
  Слайд 6

  Оптическая дислексия и дисграфия (зрительная)

  Смешивание и взаимозамена Э – З , Р- Б, Л – Д, З – В Н - П - И , Т – Зеркальный переворот букв З – Е – Э …

• 
  Слайд 7

  Кинетическая дислексия и дисграфия (моторная)

• 
  Слайд 8

  Дизорфография

• 
  Слайд 9

  Вторичная (неспецифическая) дислексия и дисграфия

• 
  Слайд 10

  Причины дисграфии:

  произвольной концентрации внимания переключения внимания распределения внимания Дефицит Плохая слухо-речевая память

• 
  Слайд 11

  Признаки дисграфии:

  Сливает предлоги со словами Пропускает буквы Добавляет лишние буквы, слоги Стойко не умеет писать безударные гласные Не видит сомнительных и непроизносимых согласных Трудности с временными представлениями

• 
  Слайд 12

  Первичная дисграфия:

  Путает Д-Б, И-У Не дописывает буквы в словах Пропускает слоги и буквы Путает слова Пишет как слышит (этава) Не дифференцирует части речи Неумение видеть безударную гласную и её проверять Неумение проверить сомнительную и непроизносимую согласные

• 
  Слайд 13

  Владислав Брагинский

• 
  Слайд 14

  Игры«Убери фонему»

  Горсть - гость, тепло – тело «Добавь фонему» Шар-шарф, лапа-лампа «Замени фонему» Корж-морж, зубы-губы

• 
  Слайд 15

  метаграммы

  Мне не долго измениться: С с – я –рыба, С ф – я – птица. Сазан, фазан. анаграммы Я в пруду живу жирею, Пересиавьте буквы – вмиг Превращусь я и в аллеи, И в лужайки, и в цветник. Карп- парк

• 
  Слайд 16
  

  Несёт меня с трудом старик, Но если ю прибавить – вмиг К нему придёт на помощь тот, Кто без труда меня несёт. Ноша - юноша логогрифы «Словарное домино»«Собери слово»«Орфографическое лото»«Диктант-предложение»

• 
  Слайд 17

  Виды работ

  Слова с ошибками в тексте Группировка по орфограммам Комментированное письмо Сам. работа над орфограммой Письмос окошечками Дифференцированноед/з Работа с карточками

• 
  Слайд 18

  Алгоритм исправления орфограммы

  Выписать слово, пропустив опасное место Обозначить орфограмму Вспомнить правило Если нужно проверить Написать правильно Привести пример на данное правило

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Спасибо за внимание!