Презентация на тему "составление ученических тестов по русскому языку"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Составление и решение ученических тестов по литературе как средство подготовки к ЕГЭ

  Мамонова Е.Б. 2012г

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Ученикам и педагогам неизбежно придётся столкнуться с подготовкой к Единому государственному экзамену , недавно ставшему обязательным в нашей стране.

• 
  Слайд 3

  Проблема

  Неуверенность в своих знаниях. Неумение сосредоточиться на задании. Неправильное распределение на выполнение заданий разной сложности. Страх ошибиться при оформлении бланка ответов. Боязнь не справиться с волнением. Проблемы почерка.

• 
  Слайд 4

  Тема исследования.

  Составление и решение ученических тестов по литературе как средство подготовки к ЕГЭ.

• 
  Слайд 5

  Цель исследования.

  Разработать, апробировать и обосновать содержание ученических тестовых заданий по литературе, аналогичных заданиям ЕГЭ.

• 
  Слайд 6

  Объект исследования.

  Система подготовки и процедура сдачи экзамена по литературе в формате ЕГЭ.

• 
  Слайд 7

  Предмет исследования.

  Тестовые задания по литературе.

• 
  Слайд 8

  Гипотеза.

  Если сформируется представление о процедуре проведения и структуре ЕГЭ по литературе, то повысится уровень предметной и психологической готовности к ЕГЭ по литературе, приобретается необходимый опыт в решении тестов; тренируется память.

• 
  Слайд 9

  Задачи.

  Изучить официальные документы ЕГЭ, по предмету. Раскрыть суть тестирования, процедуры проведения ЕГЭ, структуры тестовых заданий, содержание тестов, критерии оценки достижения результатов. Разработать подходы к составлению и выполнению авторских тестов. Создать тесты по изученным темам литературы для 7 класса. Проверить опытно-экспериментальным путём результативность разработанных тестов.

• 
  Слайд 10

  Теоретико-методологическая база исследования.

  Методологической основой исследования являются системный, личностно-деятельностный и компетентностный подходы к разработке содержания и деятельности учащихся по созданию тестовых заданий. Теоретической базой исследования является концепция личностно-ориентированного обучения.

• 
  Слайд 11

  Методы исследования.

  Теоретические- анализ литературы по проблеме, моделирование. Эмпирические- тестирование.

• 
  Слайд 12

  Три этапа исследования:

  Аналитический этап-планирование данного исследования, формулирование задач работы. Проектировочный этап- изучались теоретические источники по проблеме исследования, разрабатывались тесты по темам. Результативный этап- реализована программа опытно- экспериментальной работы, проанализирована результативность разработанных заданий.

• 
  Слайд 13

  Практическая значимость исследования.

  Заключается в том , что разработаны дополнительные материалы контроля уровня знаний по предмету в 7 классе.

• 
  Слайд 14

  Опытно- экспериментальная база исследования.

  Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия им. Горького А.М.». участники эксперимента: обучающиеся 7 Класс -52 человека, учитель литературы- 1 человек.