Содержание
-
Эпитеты, сравнения, метафоры и олицетворения в художественном тексте
-
О каком понятии идёт речь?
Определяю я предметы - Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь!
-
Вставьте пропущенные буквы и обозначьте орфограммы
Уд…вительный, прелес…ный, бе…сильный, бе…заботный, бе…шумный, р…стительный, ц…ганский, извес…ный, бе…чу…ственный.
-
Проверь себя!
Удивительный, прелестный, бессильный, беззаботный, бесшумный, растительный, цыганский, известный, бесчувственный.
-
Проблема урока:
Все ли имена прилагательные являются эпитетами?
-
В каком столбике словосочетаний прилагательные являются эпитетами?
Чёрный карандаш Свободный день Весёлая музыка Шёлковая ткань Чёрная весть Свободный ветер Весёлые облака Шёлковые листья
-
Эпитет
Эпитет – это образное определение. Он помогает автору нарисовать выразительную картину, а также передать его чувства. Часто в роли эпитета используются прилагательные в переносном значении. Например, «ледяной взгляд». Эпитетами могут быть яркие, выразительные прилагательные в прямом значении. Например, «чудесный город».
-
Упражнение 1.
Прочитайте предлагаемые ниже словосочетания, выделите в них эпитеты, объясните их смысловое и эмоциональное содержание. Оцените их традиционность. Зловещая дума; ветрила гордых кораблей; звезда печальная; на обнаженной ветке; роковой огонь сражений; надежда сладостная; безумное волненье; в ясной лазури; по бархатным лугам; судьба жестокая; тщетный шум пиров; счастливый край.
-
Из слов правой и левой колонок составьте словосочетания.
Упражнение 2.
-
Упражнение 3.Подберите к данным словам изобразительные и лирические эпитеты.
Солнце ___________________________________________ Туман ____________________________________________ Огонь ____________________________________________ Свет _____________________________________________ Сирень ___________________________________________ Чувство ___________________________________________ Муза______________________________________________ Тишина ___________________________________________
-
Что такое сравнение?
-
Упражнение 4.Найдите в текстах сравнения. Определите способ их выражения.
1) Уснуло озеро; безмолвен черный лес; Русалка белая небрежно выплывает; Как лебедь молодой, луна среди небес Скользит и свой двойник на влаге созерцает. (А. А. Фет) 2) А сосны гнутся, как живые, И так задумчиво шумят... И, словно стадо птиц огромных, Внезапно ветер налетит И в сучьях спутанных и темных Нетерпеливо прошумит. (И. С. Тургенев)
-
3) Тускнеют угли. В полумраке Прозрачный вьется огонек. Так плещет на багряном маке Крылом лазурным мотылек. (А. А. Фет) 4) Дождик лил сквозь солнце, и под елью мшистой Мы стояли, точно в клетке золотистой. (А. Н. Майков)
-
Третья встреча явила мне Блока читающим замечательные стихи о России, и он мне казался подавленным этой любовью целой жизни, он был похож на рыцаря, который любит Недостижимую, и сердце его истекает кровью от любви.Блок мне казался таким дорогим и близким, как в весеннем кусте соловей, который поет мне песню, но улетит, если я к нему подойду, и как свежевыпавший снег, которого не нужно касаться. (К. Д. Бальмонт) Упражнение 5.Прочитайте текст. О чем говорится в тексте? Выделите сравнения. Определите их изобразительно-выразительную роль. Какими образами они обогащают текст? Какие мысли и чувства автора помогают ярче передать?
-
Упражнение 6
Найдите сравнения. Объясните их выразительную роль. 1) Надо мнойМежду березой и сосной В своей печали бесконечной Плывут, как мысли, облака, Внизу волнуется река,Как чувство радости беспечной. (Н.М. Рубцов) 2) Защурив глаза, я вижу, как в комнату льется солнце. Широкая золотая полоса, похожая на новенькую доску, косо влезает в комнату, и в ней суетятся золотинки (И.С. Шмелев). 3) Облаком волнистымПыль встаёт вдали;Конный или пеший – Не видать в пыли! (А.А. Фет)
-
4) Что россов та была падения причина —Была пучком завязана лучина;Колико руки не томить,Нельзя пучка переломить,Как россы, так она рассыпалась подобно,И стало изломать лучину всю удобно. (А.П. Сумароков) 5) Летнее утро. В воздухе тишина; только поскрипывает на берегу кузнечик да где-то робко мурлыкаеторличка... На небе неподвижно стоят перистые облака, похожие на рассыпанный снег (А.П. Чехов).
-
6) Воздух там чист, как молитва ребенка;И люди, как вольные птицы, живут беззаботно. (М.Ю. Лермонтов) 7) Стихи мои! Свидетели живыеЗа мир пролитых слез!Родитесь вы в минуты роковые Душевных гроз И бьетесь о сердца людские,Как волны об утес. (Н.А. Некрасов) 8) Внизу глубоко подо мнойПоток, усиленный грозой,Шумел, и шум его глухойСердитых сотне голосовПодобился. (М.Ю. Лермонтов) 9) Нос, загнутый, словно клюв совы (М. Горький).
-
Упражнение 7
Найдите в текстах имена существительные, употреблённые в переносном значении. Объясните значение метафор. На основе какого сходства стал возможен такой перенос? 1) Отсталых туч над нами пролетает Последняя толпа.Прозрачный их отрезок мягко таетУ лунного серпа. (А.А.Фет) 2) Вся в пыли торчит щетинаПридорожного хвоща. (Саша Чёрный) 3) Пошёл снег. Всё пространство от земли до неба наполнилось тихим шорохом. Ветер сперва кружил: то в спину толкал, то с боков. Потом наладился встречный – в лоб. В ушах засвистело, в лицо полетели тысячи маленьких холодных пуль. (В.М.Шукшин)
-
Упражнение 8Найдите в текстах метафоры, объясните их значение. На основе какого сходства возник метафорический перенос?
1) Отсталых туч над нами пролетает Последняя толпа. Прозрачный их отрезок мягко тает У лунного серпа. (А. А. Фет) 2) Вся в пыли торчит щетина Придорожного хвоща. (Саша Черный) 3) Топи да болота, синий плат небес. (С. А. Есенин)
-
4) Пошел снег. Все пространство от земли до неба наполнилось тихим шорохом. Ветер сперва кружил: то в спину толкал, то с боков. Потом наладился встречный — в лоб. В ушах засвистело, в лицо полетели тысячи маленьких холодных пуль. (В. М. Шукшин) 5) Образно говоря, нить его жизни мерно струилась из чьих-то божественных рук, скользила меж пальцев. Без излишней стремительности, без обрывов и узлов, она, та нить, находилась в ровном и несильном натяжении и лишь временами немного провисала. (А. Г. Битов)
-
9) Найдите в текстах примеры, когда неживые предметы представлены как живые.
1) Ветер спит, и все немеет, Только бы уснуть; Ясный воздух сам робеет На мороз дохнуть. (А. А. Фет) 2) Тропами потаенными, глухими, В лесные чащи сумерки идут. Засыпанные листьями сухими, Леса молчат — осенней ночи ждут. (И. А. Бунин) 3) В сильный мороз березовые дрова весело трещат, а когда разгорятся — начинают гудеть и петь. (И. С. Шмелев)
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.