Презентация на тему "Задержка речевого развития. Что об этом ндо знать!"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Задержка речевого развития. Что об этом надо знать! Подготовила: учитель-логопед Баева Юлия Сергеевна 2024г.

• 
  Слайд 2
  

  Задержка речевого развития у дошкольников: вызовы и решения Задержка речевого развития (ЗРР) у детей дошкольного возраста является важной проблемой в образовательном процессе. Важно выявить причины, чтобы предложить эффективные стратегии для помощи педагогам ДОУ. 2

• 
  Слайд 3
  

  Что такое задержка речевого развития? Задержка речевого развития (ЗРР) — это позднее или нерегулярное развитие языковых навыков у детей, что может повлиять на их академическую успеваемость и взаимодействие с окружающим миром. Доклады показывают, что до 10% детей дошкольного возраста могут сталкиваться с ЗРР, что требует вовлечения специалистов для диагностики и поддержки. 3

• 
  Слайд 4
  

  Преодоление задержек. Методы коррекции Индивидуальные образовательные программы Наиболее эффективные подходы включают в себя разработку индивидуальных программ для каждого ребенка, которые учитывают его уникальные потребности в обучении и помогают развивать языковые навыки в соответствии с возрастными нормами. Участие родителей в процессе Важнейшим фактором успеха является активное участие родителей, которые могут в домашних условиях поддерживать обучение ребенка, следуя рекомендациям педагогов и логопедов для достижения результатов. 4

• 
  Слайд 5
  

  Основные факторы задержки речи 01 02 04 03 Генетические: наличие семейного анамнеза подобных проблем может указывать на наследственную предрасположенность к ЗРР. Психологические: стрессовые условия в семье или тревожные расстройства у ребенка могут негативно влиять на развитие речи. Медицинские: проблемы со слухом, частые инфекции ушей или неврологические заболевания могут замедлять речевое развитие. Социальные: отсутствия достаточного общения со взрослыми и сверстниками влияют на замедленный прогресс в языке. 5

• 
  Слайд 6
  

  Поддержка детей с ЗРР Когнитивное развитие Индивидуальные занятия, направленные на развитие когнитивных способностей, помогают детям улучшить свое понимание и использование языка. Стимуляция речи Активные игры и активности, стимулирующие разговор и общение, обеспечивают прогресс в речевом развитии. Эмоциональная поддержка Создание среды, в которой ребенок чувствует себя в безопасности и поддержке, критично для его уверенного общения. Профессиональная помощь Работа с логопедами и другими специалистами предоставляет систематизированную поддержку и оценку успехов развития. 6

• 
  Слайд 7
  

  Младенчество В возрасте до 12 месяцев дети начинают лепетать, эмоции и звуки постепенно преобразуются в простые слова. Развитие речевых навыков: этапы становления Дошкольный период К четырем-пяти годам формируется осознанная речь, дети используют полные предложения, начинают размышлять и обсуждать различные темы. Ранний возраст От года до трех лет происходит значительное обогащение словарного запаса, дети начинают составлять простые предложения из 2-3 слов. 7

• 
  Слайд 8
  

  75% Раннее выявление АНО «Центр речевой коррекции» Раннее диагностицирование позволяет значительно повысить эффективность речевых вмешательств, что приводит к улучшению навыков общения. 8

• 
  Слайд 9
  

  Пожалуйста, всегда помните: каждый ребенок — это уникум и требует индивидуального подхода. Лев Выготский, советский психолог “ 9

• 
  Слайд 10
  

  Статистика задержек речевого развития В последние годы в нашем детском саду наблюдается увеличение количества детей с задержкой речевого развития . 10

• 
  Слайд 11
  

  Ключевые методики диагностики и поддержки Во-первых, выполнение скринингов, чтобы оценить базовый уровень речевого развития и выявить проблемные области с раннего возраста. В-третьих, внедрение технологии и мультимедийных средств в терапевтических программах, что способствует более динамичному и увлекательному обучению для детей с ЗРР. Во-вторых, консультации с междисциплинарной командой специалистов, включающей логопедов, неврологов и педагогов для предоставления всесторонней поддержки. 11

• 
  Слайд 12
  

  Сотрудничество с родителями для разработки индивидуальных образовательных стратегий, что помогает создать совместные действия для улучшения речевых навыков у детей. Использование игровых и интерактивных методов обучения, чтобы сделать процесс коррекции более интересным и мотивирующим для детей. 01 Рекомендации педагогам 02 12

• 
  Слайд 13
  

  Заключение и дальнейшие шаги Важность вовлечения всех сторон Для достижения значительных результатов важно активное взаимодействие среди педагогов, родителей и специалистов, которое создает благоприятные условия для развития ребенка. Создание условий для роста Будущее дошкольного образования должно предусматривать ресурсы и возможности для поддержки детей с особыми образовательными потребностями, чтобы каждый ребенок имел равные шансы на успешное обучение. 13

• 
  Слайд 14
  

  Образование — это не заполнение ведра, а зажигание огня. Уильям Батлер Йейтс, ирландский поэт “ 14

• 
  Слайд 15
  

  Образование — это не заполнение ведра, а зажигание огня. Уильям Батлер Йейтс, ирландский поэт “ 14