Презентация на тему "Гендер і соціологія"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ГЕНДЕР І СОЦІОЛОГІЯ

• 
  Слайд 2
  

  Гендернасоціологія – галузьсоціології, щовивчаєзакономірностідиференціаціїчоловічихіжіночих ролей, статевівідмінності на всіхрівнях та їхвплив на людськеіснування, співіснування, наособливостісоціальноїорганізації, специфікучоловічої та жіночоїсоціальнихспільнот.

• 
  Слайд 3

  Досліджує проблеми

  Осмисленнясоціальнихаспектівстатіівзаємовідносинміжпредставникамирізних статей; аналізсоціальнихікультурнихвідмінностей у життічоловіківіжінок; впливгендернихаспектів на соціалізаціюособистостінарізнихетапахїїстановлення та життєдіяльності; змінистатевихвідносин в умовахсоціальнихтрансформацій; виявлення та осмисленнягендерноїасиметрії

• 
  Слайд 4
  

  Категоріальний апарат

• 
  Слайд 5

  Визначення

• 
  Слайд 6
  

  Маскулінність Фемінність Позначаютьвідмінніпсихологічні характеристики, історичносформованіособливостямикультурипевногосуспільства. активність незалежність самовпевненість залежність несміливість сентиментальність Андрогенність

• 
  Слайд 7

  Гендерні стереотипи

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Типи сімей, відповідно до гендерних стереотипів

• 
  Слайд 10

  Традиційна сім’я

  Всігосподарськіобов’язкичіткоподіляються на жіночі та чоловічі. Жіночихобов’язківнабагатобільше, ніжчоловічих. Жінкавиконує у такійродиніфункціїобслуговування Переважнабільшістьжінокз таких сімейвиконуютьтрадиційночоловічіролі, котріпов’язанізвідповідальністю за життя та забезпеченняродини.

• 
  Слайд 11

  Егалітарна

  Немаєтрадиційногорозподілугосподарськихобов’язків на жіночі та чоловічі. Як правило, такісім’їєдвокар’єрними. Сімейніролірозподіляютьсявзаємно, тому подружжяєвзаємозамінним.

• 
  Слайд 12

  Фемінізм

• 
  Слайд 13

  Кристина Пізанська (1364—1430)

• 
  Слайд 14

  Олімпія де Гуж (1748 — 1793)

  французька письменниця і журналістка, політичний діяч, феміністка, автор «Декларації прав жінки і громадянки» (1791), в якій містилася вимога визнання повного соціального і політичного рівноправ'я жінок. Їй належать слова «Якщо жінка гідна зійти на ешафот, то вона гідна увійти і до парламенту».

• 
  Слайд 15

  Гаррієт ХардіТейлор-Мілль (1807— 1858)

  англійська феміністкаі філософ. Разом зі своїм другим чоловіком, знаменитим економістом і філософом Джоном Стюартом Міллем, Гаррієт працювала над книгою «Підлеглість жінки», яку він опублікував після її смерті в 1869 році.

• 
  Слайд 16

  ЕммелінПанкгерст(1858 — 1928)

  англійська політична діячка і лідер британського суфражистського руху, відіграла важливу роль у боротьбі за виборчі права жінок. Еммелін очолила Жіночий соціально-політичний союз (ЖСПС), який породив нове спрямування в суфражизмі: мілітантство

• 
  Слайд 17

  Емма Голдман(1869 – 1940)

  теоретик анархо-фемінізму, відома своєю політичною активністю. Вважала, щожінкувизволяє не право голосу або право виборуроботи, а особистасамостійність, психологічнанезалежністьі свобода від норм «загальноприйнятоїморальності».

• 
  Слайд 18

  Сімона де Бовуар (1908 - 1986)

  французька екзистенціалістка і філософ, авторка книги «Друга стать» (1949).

• 
  Слайд 19

  Бетті Фрідан (1921 - 2006)

  американська ліберальна феміністка. У 1963 році опублікувала книгу «Містика Жіночності», яка доводить, що сучасні білі американки середнього класу не мають рівних з чоловіками можливостей реалізації прав, прописаних в законах.

• 
  Слайд 20

  Олена Пчілка (1852 - 1930)

  Її зусиллями вийшов у світ жіночий альманах «Перший вінок», а в 1890 роках — три випуски літературно-публіцистичного збірника «Наша доля» (1893, 1895—96; ред. Н. Кобринська) та ін.

• 
  Слайд 21

  Софія Русова (1856 - 1940)

  Член Української Центральної Ради. У Міністерстві освіти (за гетьманату) очолювала департамент дошкільної та позашкільної освіти, активна у дерусифікації шкіл, у влаштовуванні курсів українознавства, підготовці українських шкільних підручників і в укладанні плану й програми єдиної діяльної (трудової) школи, яка мала мати національний характер і базуватися на теорії Кершенштайнера (Трудова школа).

• 
  Слайд 22

  Сучасний український феміністичний рух

• 
  Слайд 23
  

  Соціогендернедослідження, здійснене у 2003 р. колективомІнститутагендернихдосліджень факультета соціологіїСанкт-Петербургського державного університета.

  Середній вік опитуваних – 30 р. 60 % жінок і 40 % чоловіків

• 
  Слайд 24

  Жінка повинна бути перш за все господинею.

• 
  Слайд 25

  Жінка повинна бути організатором, діловою людиною.

• 
  Слайд 26

  Жінка повинна бути матір’ю кількох дітей.

• 
  Слайд 27

  Жінка має обирати створювати сім’ю чи відмовитись від неї.

• 
  Слайд 28

  Жінка повинна бути професіоналом своєї справи.

• 
  Слайд 29

  Жінка повинна бути освіченою особистістю.

• 
  Слайд 30

  Жінка повинна мати родину і паралельно працювати.

• 
  Слайд 31

  Жінка повинна бути ерудованою в питаннях культури і мистецтва.

• 
  Слайд 32

  Жінка повинна цікавитись політикою.

• 
  Слайд 33

  Жінка має право робити те, що їй хочеться.

• 
  Слайд 34

  Образ сучасної жінки.

  повинна матиможливістьробити те, щоїйхочетьсяіщо в неїнайкращевиходить; повинна бути вільноювідтискусоціальнихстереотипівщодозаміжжяісвідомообиратиствореннясім'їабовідмовавіднеї; повинна бути професіоналом, фахівцемсвоєїсправи; повинна бути ерудованою в питанняхкультури та мистецтва; повинна бути освіченоюлюдиною; повинна матисім'юіодночаснопрофесійнопрацювати, жінка повинна бути організатором, діловоюлюдиною, повинна бути насампередматір'юдекількохдітейі перш за все домогосподаркою; Таким чином, респондентивіддаютьперевагупередусімпрофесійномустановленнюжінки, а також материнству, яке не втратилосвоєїцінності. Політиказаймаєостаннємісце.

• 
  Слайд 35

  Гендернівідносини в родині.

• 
  Слайд 36

  Вихованнядітей.

• 
  Слайд 37

  Прогулянки та ігриздітьми.

• 
  Слайд 38

  Купівляпродуктів.

• 
  Слайд 39

  Приготуванняїжі.

• 
  Слайд 40

  Прибиранняквартири.

• 
  Слайд 41

  Прання.

• 
  Слайд 42

  Винесеннясміття.

• 
  Слайд 43

  Дрібний ремонт у квартирі.

• 
  Слайд 44

  Робота на присадибнійділянці.

• 
  Слайд 45

  Система цінностей жінок (від 1 до 5).

  Матеріальна забезпеченість - 4,5 Діти (дитина) - 4,4 Здоров'я - 4,4 Сім'я - 4,3 Кохання - 4,3 Якісна освіта- 3,9 Робота, зайнятість - 3,9 Одержання конкурентноспроможної спеціальності - 3,5 Усвідомлення своєї свободи і незалежності - 3,5 Підвищення культурного рівня - 3,4 Відпочинок, розваги, заняття спортом - 3,4 Активна участь у громадському житті - 2,2 Активна участь у політичному житті - 1,9

• 
  Слайд 46

  Гендернаасиметрія в соціальнихінститутах.

  У сім'ї - зазначили 78% опитаних На роботі - 83,5% У шкільнійосвіті - 40,3% (не згодні 48,6%) У політичномужитті - 85% В законодавстві - 66% У рівнівідповідальності за благополуччядітей - 68,6%