Презентация на тему "Применение ИКТ на уроках математики и физики" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Применение ИКТ на уроках математики и физики

  Выполнил: Михайлов Владимир Анатольевич

• 
  Слайд 2
  

  К. Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности» Помня слова К. Ф. Гаусса о том, что «Математика – наука для глаз, а не для ушей»

• 
  Слайд 3
  

  В своей работе мы часто используем компьютерную технику. Прежде всего, в методической подготовке к урокам с ее помощью подбираем и подготавливаем необходимый дидактический материал, осуществляем поиск и систематизацию дополнительной информации. Актуальность

• 
  Слайд 4
  

  Использование ИКТ необходимо рассматривать в неразрывном единстве всех составляющих образовательного процесса:

  создание уроков с использованием ИТ; творческая проектная работа учащихся; дистанционное обучение, конкурсы; библиотека, ресурсы Интернет; элективные курсы; социально – психологический мониторинг становления личности учащегося.

• 
  Слайд 5
  

  Возможны следующие варианты использования средств ИКТ в образовательном процессе:

  урок с мультимедийной поддержкой; урок с компьютерной поддержкой; урок, интегрированный с информатикой; работа с электронным учебником с помощью специальных обучающих систем.

• 
  Слайд 6

  1. Использование компьютера в демонстрационном режиме:

  при устном счете; при объяснении нового материала; при проверке домашнего задания; при работе над ошибками.

• 
  Слайд 7

  2. Использование компьютера в индивидуальном режиме:

  при закреплении; при тренировке ; при отработке 3УН; при повторении; при контроле .

• 
  Слайд 8

  3. Использование компьютера в индивидуальном и дистанционном режиме:

  в исследовательской деятельности; в проектной деятельности учащихся; при проверке домашней работы ; при проверке контрольной работы.

• 
  Слайд 9

  Какая часть фигуры закрашена

  А) Б) В) Г)

• 
  Слайд 10
  

  Тому Сойеру необходимо покрасить забор из 9 досок. Он покрасил 2 доски забора, а после «уступил» это занятие другим мальчикам, которые покрасили 5 досок забора. Какую часть забора они покрасили вместе?

• 
  Слайд 11
  

  1 10 12 4 12 1) 2) 3) 4) 5) I вариант II вариант 3) 4) 5) 22 43 15 43 14 15 2 15 19 35 14 35 = 6 12 = 23 25 = 7 43 = 10 13 = = 12 15 = 30 47 = 5 35 = 14 17 = 1) 2) 11 25 12 25 8 13 2 13 8 9 5 9 6 9 7 8 5 8 6 8 1 8 17 6 17 28 47 2 47

• 
  Слайд 12
  

  Чтобы сложить отрицательные числа, надо: • сложить их модули; • поставить перед полученным числом знак минус;

• 
  Слайд 13
  

  -54+(-32)= -96 96 -86 86 Проверь себя, выбери правильный ответ из предложенных и щелкни по нему мышкой.

• 
  Слайд 14
  

  4 3 2 1 -1 0 -2 -3 -4 -5 -6 (-5) -6 -1 + = -5

• 
  Слайд 15

  Выполните действия:

  Вариант 1 - 4,5 + (- 8,1)= - 6,7 + (– 5,7)= - 12 + (– 26,5)= - 67 + (- 76)= - 65 + (– 32,5)= Вариант 2 - 7,3 + (– 8,1)= - 4,6 + (- 2,7)= - 41 + (- 25,8)= - 58 + (- 71)= - 34,7 + (- 52)= -12,6 - 12,4 - 38,5 - 143 - 97,5 - 15,4 - 7,3 - 66,8 - 129 - 86,7

• 
  Слайд 16
  

  Решите устно: А в С Р К М 8 35˚ 35˚ 10 4 5 Подобны ли треугольники? Докажите.

• 
  Слайд 17
  

  Решите письменно: Задача № 554 М В С А D 5 cм 3,6 см 3,9 см 8 см Дано: АВСD- трапеция, АDIIВС, АD=5 см, ВС=8 см, АВ=3,6 см, СD=3,9см. Найти: МВ, МС. Решение:

• 
  Слайд 18
  

  Решите письменно: Задача № 554 М В С А D 5 cм 3,6 см 3,9 см 8 см Решение: ∆ АМD ∆ ВМС по первому признаку (

• 
  Слайд 19
  

  Решите письменно: Задача № 554 М В С А D 5 cм 3,6 см 3,9 см 8 см Решение: 3) Пусть ВМ – х см, тогда (х + 3,6) см – АМ. х + 3,68 х 5 5( х + 3,6) = 8х 5х + 18 = 8х 5х – 8х = -18 -3х = -18 х = 6 (см) - МВ х см =

• 
  Слайд 20
  

  Решите письменно: Задача № 554 М В С А D 5 cм 3,6 см 3,9 см 8 см Решение: 4) Пусть СМ – у см, тогда (у + 3,9) см – МD. у + 3,98 у 5 5( у + 3,9) = 8у 5у + 19,5 = 8у 5у – 8у = -19,5 -3у = -19,5 у = 6,5 (см) – МС Ответ: 6 см и 6,5 см. х см = у см

• 
  Слайд 21

  Установите соответствие

  ВеличинаЕдиница измерения 1) сила А) м/с 2) масса Б) м 3) путьВ) Н 4) скорость Г) м3 5) плотность Д) кг/м3 Е) с Ж) кг

• 
  Слайд 22
  

  По графику зависимости силы трения от веса определите коэффициент трения.

  μ =Fтр / N= 10Н / 40Н = 0,25

• 
  Слайд 23

  Решите задачу

  С какой силой действуют 300 кирпичей, сложенных в контейнер, на платформу. Размер кирпича 25 см· 12 см · 9 см? (Плотность кирпича 1800 кг/м3) V1 = 0,25 м · 0,12 м · 0,09 м = 0,0027 м3 m1 =0,0027м3·1800кг/м3=4,86кг P1= 4,86 кг·10Н/кг= 48,6 Н P300= 48,6 кг · 300=14580Н

• 
  Слайд 24
  

  Рефлексия -«Я»:как работал: допускал ли ошибки? -«Мы»: насколько мне помогали одноклассники, учитель, а я – им? - «Дело»: понял ли материал? Узнал ли больше? Я ставлю себе за урок оценку… Я ставлю оценку учителю… Мне понравилось на уроке… Мне не понравилось на уроке…

• 
  Слайд 25
  

    Внедрение ИКТ в образовательный процесс стимулирует познавательный интерес к математике и физике, создавая условия для мотивации к изучению этого предмета, способствуют повышению  эффективности обучения и самообучения,  повышению качества образования.  

• 
  Слайд 26
  

  Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся.