Презентация на тему "Роль экспериментальных задач при изучении физики" 8 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Роль экспериментальных задач при обучении физики

  Составила Некратова Елена Федоровна, учитель физики МКОУ СОШ №16

• 
  Слайд 2
  

  Роль экспериментальных задач Развитие познавательного интереса: мышление воображение память эмоции воля -активный поиск-догадкаисследовательский подход-готовность к решению Этапы деятельности: Анализ текста и физического явления задачи. План проведения эксперимента. Сам эксперимент Анализ решения. Групповая форма работы

• 
  Слайд 3
  

  Экспериментальные задачи Достоинство Недостаток вещественная постановка непосредственная связь с реальными явлениями тематическая ограниченность их содержания специфичностью школьной обстановки экспериментальная база кабинета физики  Многословие учителя при показе опытов отвлекает учащихся от наблюдений, рассеивает их внимание, утомляет. Поэтому многие учащиеся просто не слышат вопроса, который следует после монолога учителя.

• 
  Слайд 4
  

  Задача: определить массу тела Лабораторная работа № 3 Измерение массы тела на рычажных весах Способы Используя формулу: m=ƍ·v Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела» Таблица плотностей стр 63 учебника, мерная кружка (домашнее задание) Условие равновесие рычага На протяжении всего учебного года: увеличиваем интервалы оперативной памяти Наблюдаю Объясняю Делаю выводы Вес тела Использование динамометра: P=m·g Лабораторная работа №8 Определение выталкивающей силы Один из самых простых способов — обратиться к сантиметровой ленте и собственной талии. Сделать это очень просто: сделайте замер объема талии на 2 сантиметра выше пупка, а затем просто отнимите от полученной цифры 5 и узнаете, сколько в вас килограммов.

• 
  Слайд 5
  

  Устаревшая материальная база многих кабинетов физики и другие субъективные причины приводят к тому, что преподавание физики становится «меловым». Учителя пытаются вернуть эксперимент на уроки физики в виде фронтального эксперимента с использованием простейшего оборудования («простой физический опыт») или в виде экспериментальных задач, которые могут быть поставлены как фронтально, так и демонстрационно. Практически любой занимательный опыт или программная демонстрация могут быть трансформированы в экспериментальную задачу. Ценность такой задачи в том, что сразу после разных ответов разных учащихся можно получить правильный ответ.