Презентация на тему "Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Лабораторная работа № 1

  Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры

• 
  Слайд 2

  ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ

  Учащийся проверяет санитарное состояние рабочего места, нет ли на рабочем месте посторонних вещей. Учащийся изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, а также безопасные приёмы её выполнения. Не загромождают проходы портфелями и сумками.

• 
  Слайд 3

  ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ  РАБОТЫ

  Учащийся  соблюдает дисциплину, сохраняет тишину, не делает резких движений, чтобы не зацепить оборудование руками. Без разрешения учителя учащийся не берёт приборы и другое оборудование для проведения лабораторных работ. Учащийся поддерживает порядок на своём рабочем месте в течение урока, где должны находиться только письменные принадлежности, учебник физики, приборы и оборудование для лабораторной работы. Учащийся  аккуратно обращается с чертёжными принадлежностями, имеющими острые окончания, не подносит их к лицу, глазам.

• 
  Слайд 4

  ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ  РАБОТЫ

  По окончании лабораторной работы  учащийся приводит в порядок рабочее место, аккуратно складывает приборы и оборудование в указанном учителем порядке. В случае обнаружения неисправности прибора, оборудования, сообщает учителю. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ. При получении травмы и при возникновении чрезвычайной (аварийной) ситуации в кабинете физики, сообщает учителю и действует  по указанию учителя. 

• 
  Слайд 5
  

  Как вы думаете, почему чай быстрее остынет, если в чашку добавить холод­ное молоко?

• 
  Слайд 6
  

  - Как вы думаете, почему чай быстрее остынет, если в чашку добавить холод­ное молоко? Что можно сказать о температуре, которая установится после смешивания?

• 
  Слайд 7
  

  Цель урока – научиться рассчитывать количество теплоты, отдаваемое и получаемое в процессе смешивания воды раз­личной температуры и сравнивать полученные результаты.

• 
  Слайд 8
  

  1.    Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя. 2.    Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя. 3.    При работе с приборами из стекла соблю­дайте особую осторожность. 4.    Проверьте целостность стеклянной посу­ды, не ставьте ее на край стола. 5.    Если все же произошла «авария», осколки стекла нельзя стряхивать со стола руками, сметайте их щеткой. Об­ратитесь за помощью к учителю или лаборанту. 6.    Соблюдайте осторожность при работе с горячей водой.

• 
  Слайд 9
  

   Давайте вспомним правило опреде­ления цены деления измерительного прибора

• 
  Слайд 10
  

   Давайте вспомним правило опреде­ления цены деления измерительного прибора Цт = 1/дел  

• 
  Слайд 11
  

  Можно ли вынимать из воды термометр, если вы измеряете ее температуру? Как следует располагать термометр при снятии показаний?

• 
  Слайд 12
  

  Можно ли вынимать из воды термометр, если вы измеряете ее температуру? Как следует располагать термометр при снятии показаний? Вынимать термометр из воды  нельзя, измерения производить только после установления теплового баланса (значение температуры не изменяется), при снятии показаний термометр располагаем на уровне глаз.

• 
  Слайд 13

  Ход лабораторной работы

  Прочитать указания к работе на с.169 учебника. Начертить и заполнить таблицу (с.170). Выполнить задания и провести соответствующие измерения. Оформить работу. Сделать вывод.

• 
  Слайд 14
  

  При смешивании воды разной температуры нам известны три значения температуры: температура горячей воды температура холодной воды температура смеси Температура горячей воды понижается, температура холодной воды повышается.

• 
  Слайд 15
  

  О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?

• 
  Слайд 16
  

  О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?   Количество теплоты, переданное горячей водой больше, чем количество теплоты, полученное холодной.  

• 
  Слайд 17
  

  О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?   Количество теплоты, переданное горячей водой больше, чем количество теплоты, полученное холодной.    Почему в реальных условиях происходит потеря части количества теплоты? Что еще может нагреваться?

• 
  Слайд 18
  

  О чем может свидетельствовать с точки зрения теплообмена то, что не всегда Qотд. Не равно Qпол.?   Количество теплоты, переданное горячей водой больше, чем количество теплоты, полученное холодной.    Почему в реальных условиях происходит потеря части количества теплоты? Что еще может нагреваться?   Часть количества теплоты от горячей воды расходуется на нагрев внутреннего стакана калориметра и окружающего воздуха.

• 
  Слайд 19
  

  Если записать вывод в виде краткой записи, то получим: Qгор.воды= Qхол.воды  + Qсосуда+ Qвоздуха

• 
  Слайд 20
  

  ВЫВОД: В ходе работы мы выяснили, что горячее тело не может передавать все количество теплоты  холодному телу, так как часть теплоты расходуется на нагревание соприкасающихся с ними  предметов  и воздуха.