Презентация на тему "Физическое воспитание в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Физическое воспитание в доу

  Подготовила: Инструктор по физической культуре Тюрькина Анастасия Викторовна

• 
  Слайд 2

  введение

  Современное дошкольное образование, несмотря на трудности, которые оно испытывает, сохраняет лучшие российские традиции. Педагогический процесс охватывает все основные направления развития ребенка (физическая культура, ознакомлениесокружающим миром, художественно-эстетическое и др.), предусматривается система мер по охране и укреплению здоровья детей, соблюдается принцип комплексности, используются парциальные программы, сочетающие различные стороны педагогического процесса. Появляются новые, нетрадиционные виды содержания работы дошкольного образовательного учреждения: хореография и ритмика, обучение иностранному языку, новым технологиям изобразительного творчества, компьютерное обучение, приобщение к национальной культуре, делается больший акцент на создание условий для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей. Происходит переход на иной стиль общения и игры с ребенком — с учетом личностно ориентированного взаимодействия.

• 
  Слайд 3
  

  Дошкольный возраст — решающий период жизни человека в формировании отношения к физической активности как существенному элементу здорового стиля жизни. Многочисленные исследования, проведенные в нашей стране и за рубежом, констатируют, что целенаправленное физическое воспитание вносит незаменимый вклад в процесс психомоторного, умственного и эмоционального развития детей дошкольного возраста. Все это в очередной раз подчеркивает исключительное значение физического воспитания детей и необходимость поиска путей его дальнейшего совершенствования с учетом основных тенденций развития дошкольного образования в России

• 
  Слайд 4

  Задачи физического воспитания

  Оздоровительные задачи; Образовательные задачи; Воспитательные задачи.

• 
  Слайд 5

  Оздоровительные задачи

  1. Способствовать закаливанию организма, повышать сопротивляемость к воздействию условий внешней среды. 2. Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию рациональной осанки. Значимость данной задачи обусловлена тем, что скелет ребенка еще не сформирован и поэтому легко поддается деформации. 3. Содействовать повышению функциональных возможностей вегетативных органов и систем. У детей с маленькой двигательной активностью отмечаются задержки в развитии сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем.

• 
  Слайд 6

  Образовательные задачи

  задачи физического воспитания предполагают обучение двигательным навыкам и умениям, обучение теоретическим знаниям в области физической культуры.

• 
  Слайд 7

  Воспитательные задачи

  1. Разностороннее воспитание двигательных способностей. В то же время специфика физического развития ребенка, учет сенситивных периодов его развития предполагает направленность на воспитание координационных способностей (точности движений, ритма, развитие равновесия и ориентации) и скоростных способностей (за счет элементарных движений на быстроту, подвижных игр). 2. Воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, смелости, настойчивости и др.). 3. Содействовать в процессе физического воспитания умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию.

• 
  Слайд 8

  В процессе физического воспитания ребенок:

  Приобретает определенную систему знаний о физических упражнениях, их структуре, оздоровительном воздействии на организм; Осознает свои двигательные действия; Усваивает физкультурную и пространственную терминологию, получает необходимые знания о выполнении движений; Узнает название предметов, снарядов, пособий, способы и правила пользования ими; Ребенок познает свое тело, у него формируется телесная рефлексия.

• 
  Слайд 9

  Средства физического воспитания

  общеразвивающие упражнения с предметами и без них; различные виды ходьбы, бега, прыжков, метаний, лазание; строевые упражнения: построения, перестроения, повороты; танцевальные упражнения; подвижные игры; упрощенные формы спортивных упражнений: катание на санках, коньках, велосипеде, самокате, передвижения на лыжах, купание; естественные силы природы; гигиенические факторы (соблюдение режимов сна и питания, двигательной активности и отдыха).

• 
  Слайд 10

  Формы физического воспитания

  Утренняя гимнастика проводится после трех лет – ежедневно. Включает в себя комплексы, состоящие из естественных видов движений. Для первой младшей группы длительность до 5 минут, для подготовительной к школе группы – 12-15 минут. Занятия по физической культуре. Это основная форма работы с детьми дошкольного возраста. Физкультминутка применяется в старшем дошкольном возрасте на занятиях по рисованию, развитию речи и др. Она используется с целью предупреждения утомления, отдыха, повышения умственной работоспособности и включает 2-3 упражнения продолжительностью 2-3 минуты. Подвижные игры занимают в жизни детей активное место, проводятся ежедневно во время прогулок. Они увеличивают двигательную активность, воспитывают нравственно-волевые качества. Используются творческие, сюжетные и элементарно – спортивные игры. Физкультурные праздники проводятся 2 раза в год в старшей и подготовительной к школе группах. Назначением их является демонстрация детьми результатов, достигнутых в овладении физическими упражнениями, играми за определенный промежуток времени. Самостоятельные занятия физическими упражнениями.

• 
  Слайд 11

  Особенности методики

  Методика использования физической культуры определяется возрастными особенностями и двигательными возможностями, условиями проведения занятий: Упражнения предлагаются в предельно конкретной форме в виде заданий («добеги до флажка») ; Использование образных заданий, имитаций(«бежим тихо, как мышки») ; Применение упражнений с предметами (мячами, палками) ; Обучение основным жизненно важным действиям происходит от простого к сложному.