Презентация на тему "Консультация для педагогов: "Телесноориентированные методы снятия стресса. Гимнастика мозга"."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Гимнастика мозга

• 
  Слайд 2
  

  Комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград» муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 94

  Использование методов образовательной кинесиологии в процессе обучения

• 
  Слайд 3

  Что такое образовательная кинесиология?

  Уникальный метод, который возвращает детям уверенность в собственных силах, а взрослым помогает наиболее эффективно достигать поставленных целей, который раскрывает для каждого из нас новые горизонты собственных возможностей называется - «Образовательная кинесиология»

• 
  Слайд 4
  

  Образовательная кинесиология является психолого-педагогическим направлением, изучающим взаимосвязи тела с психическими и эмоциональными процессами

  Образовательная кинесиология – наука о движении, которая представляет собой одно из самых быстро развивающихся и наиболее динамичных направлений психокоррекции

• 
  Слайд 5
  

  Основателями Образовательной кинесиологии являются американские педагоги доктор наук Пол Деннисон и Гейл Деннисон.

  Эта авторская программа утверждает идею о важности обращения личности к своей природе – к естественным ресурсам организма, к тем возможностям, которыми нас наделила природа

• 
  Слайд 6

  Цель образовательной кинесиологии :

  Освоение методики психического, интеллектуального, личностного, физического и творческого развития человека через организацию системы специальных движений, физических и дыхательных упражнений, психотерапевтических приемов, позитивного мышления

• 
  Слайд 7

  Техники образовательной кинесиологии позволяют:

  - улучшить концентрацию внимания, памяти, пространственные представления - снять стресс, нервное напряжение; - проработать внутренние трудности и препятствия - эффективно развивать интеллектуальные и творческие способности - оптимизировать собственные резервы человека - повысить способность к произвольному контролю

• 
  Слайд 8
  

  Упражнения «Гимнастики мозга» активизируют полноценную деятельность ума и тела, помогают управлять своей эмоциональной, физической и умственной жизнью

• 
  Слайд 9

  Выделяют три типа организации головного мозга:

  Левополушарный тип – доминирование левого полушария. Люди этого типа лучше запоминают материал абстрактно-логического содержания. Используют приемы смысловой памяти. Их привлекают предметы физико-математического цикла.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Правополушарный тип – доминирование правого полушария.

  Люди этого типа предпочитают гуманитарные предметы, легко ориентируются в пространстве, ярко воспринимает форму, цвет, визуальное восприятие более развито. Больше развита непроизвольная память. Способности к рисованию, музыке, артистичность, успехи в спорте.

• 
  Слайд 12
  

  Равнополушарный тип – нет ярко выраженного подавления одного полушария другим.

  Учитывая функциональную специализацию полушарий (правое – гуманитарное, образное; левое – математическое, знаковое), а также роль совместной деятельности в осуществлении высших психических функций, можно полагать, что, именно нарушение межполушарной передачи информации искажает познавательную деятельность

• 
  Слайд 13
  

  «Вода»   Пейте воду! Особенно важно делать это перед началом и в процессе любой умственной деятельности или в ситуации возможного стресса.

• 
  Слайд 14
  

  «Кнопки мозга» Такие движения обеспечивают приток обогащенной кислородом крови к клеткам головного мозга. Лучше воспринимается новая информация, снижается визуальное напряжение, становится больше энергии, быстрее находятся пути решения сложных вопросов. Параллельно улучшается одновременная работа глаз, что важно для быстрого и грамотного чтения и письма. 

• 
  Слайд 15
  

  «Крюки Деннисона»

• 
  Слайд 16

  Список литературы:

  1. Ханнофорд К. Мудрое движение Москва. 2001г 2.Практическая нейропсихология: помощь неуспевающим школьникам /под редакцией Ж.М. Глозман. -М.: Эксмо, 2010.- 288с.- (Новейший справочник психолога). 3. Уайтсайд Д.  Барометр поведения. Толкование значений используемых слов. Пер. с англ.,  - М, кинезис, 1998 г. – 43 4. М.М.Безруких «Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка» Москва; Триада-фарм. 2007г 5. Гимнастика Мозга. Книга для педагогов и родителей.Деннисон П.И и ДеннисонГ.И. Москва. 1997г 6. Хомская Е.Д. Нейпопсихология. СПб 2003г.