Презентация на тему "Приемы формирования функциональной грамотности на уроках географии"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Приемы формирования функциональной грамотности на уроках географии

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Для развития функционально-грамотной личности учитель должен: Способствовать формированию познавательного интереса к изучаемому предмету Максимально вовлечь учащихся в процесс познания окружающего мира Способствовать развитию творческих способностей

• 
  Слайд 4
  

  Приемы формирования функциональной грамотности: Технология проектной деятельности (участие в научно-практических конференциях разного уровня, семинарах, олимпиадах) 2. Технология критического мышления на основе построения проблемной ситуации: (работа с разными видами текста) 3. Информационные и коммуникативные технологии ( Интернет, видеоуроки, библиотека)

• 
  Слайд 5
  

  Для развития функциональной грамотности учителю необходимо работать в следующих направлениях: 1 направление: Разработка заданий на функциональную грамотность По тексту стихотворения определите, о какой природной зоне и о каком материке идет речь. Куда ни кинешь взгляд – песок, И прямо, и наискосок. Не знают здесь, что значит тень, Ведь солнце жарит целый день. Но если дождик вдруг польёт, Пустыня мигом оживёт. Да только в том загвоздка вот, Что дождик льёт всего раз в год. Но те, кто проживает тут, Другой погоды и не ждут. Задание 1. По каким признакам определили природную зону? Задание 2. Пользуясь картой «Природные зоны», определите, в пределах какого климатического пояса находится эта природная зона. Задание 3. Как территория этой природной зоны используется в хозяйственной деятельности?

• 
  Слайд 6
  

  2 направление – Работа с дискретным текстом В географии, это прежде всего работа с картой, так как любой человек должен уметь использовать карту в практических целях. Методика формирования умений работать с картами различного содержания включает глубокое овладение учащимися картографическим методом исследования, для чего необходимо предусмотреть выполнение школьниками таких заданий, которые помогали бы им осознать те действия, с помощью которых они находят решение.

• 
  Слайд 7
  

  Формы и методы, способствующие развитию функциональной грамотности Групповая форма работы Игровая форма работы Творческие задания Тестовые задания Практическая работа Ролевые и деловые игры Проектная и исследовательская деятельность

• 
  Слайд 8
  

  Задачи проектной и исследовательской деятельности: Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы). Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов(учащийся должен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать). Развитие умения анализировать (креативность и критическое мышление). Развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом(составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии). Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

• 
  Слайд 9
  

  Спасибо за внимание!