Презентация на тему "Приёмы формирования самостоятельной работы на уроке истории"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагогические практики формирования у обучающихся умений самостоятельной работы при изучении истории Груздова Ольга Сергеевна, методист, учитель истории и обществознания ГБОУ школы № 476 Санкт-Петербурга.

• 
  Слайд 2
  

  Основные способы фиксации исторических знаний выписка цитат тезисы план конспект Хронологическая таблица Синхронистическая таблица Генеалогическая таблица

• 
  Слайд 3
  

  Составление плана текста

• 
  Слайд 4
  

  Составление тезисов

• 
  Слайд 5
  

  Хронологическая обобщающая таблица по истории России XVIII в.

• 
  Слайд 6
  

  Хронологическая таблица основных событий Северной войны 1700-1721 гг.

• 
  Слайд 7
  

  Синхронистическая таблица «Россия и её соседи в XIII в.

• 
  Слайд 8
  

  Промышленный переворот Рост заводского машинного производства Индустриализация страны Причинно-следственные связи (вертикальные)

• 
  Слайд 9
  

  Причинно-следственные связи (горизонтальные)

• 
  Слайд 10
  

  Определение сущности исторических событий

• 
  Слайд 11
  

  Определение сущности исторических событий

• 
  Слайд 12
  

  И.Е. Репин. «Сходка».

• 
  Слайд 13
  

  И.Е. Репин. «Арест пропагандиста».

• 
  Слайд 14
  

  И.Е. Репин. «Отказ от исповеди».

• 
  Слайд 15
  

  И.Е. Репин. «Под конвоем по грязной дороге».

• 
  Слайд 16
  

  И.Е. Репин. «Не ждали».

• 
  Слайд 17
  

  Вопросы: Какова главная идея народнического цикла картин И.Е. Репина? Что он хотел сказать своим современникам и соотечественникам? Каково в целом отношение художника к движению народников? В лагере сторонников, сочувствующих, нейтральных или непримиримых противников он находился? Почему вы так думаете? Можно ли картины И.Е. Репина, посвященные народникам, расценивать как исторический источник, объективное свидетельство своего времени? (или: Чем картины И.Е. Репина, посвященные народникам, интересны и незаменимы как источник?)

• 
  Слайд 18
  

  Спасибо за внимание