Презентация на тему "Работа с электронными источниками как этап формирования логического мышления учеников 9-10-х классов."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Работа с электронными источниками как этап формирования логического мышления учеников 9-10-х классов.

  . автор: Никитенко Валерий Борисович учитель истории и обществознания МБОУ «Общеобразовательная гимназия №6» г. Архангельск

• 
  Слайд 2
  

  Не довольствуйся поверхностным взглядом. От тебя не должны ускользнуть ни своеобразие каждой вещи, ни ее достоинство.

  Марк Аврелий (римский император II в.)

• 
  Слайд 3

  Актуализация

  Для современного общества одной из важных проблем является развитие мыслительных способностей подрастающего поколения. Данной проблеме посвящены труды отечественных и зарубежных ученых (С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, П.П. Блонский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, Ж. Пиаже, М. Монтессори и др.

• 
  Слайд 4

  Стратегия 2020

  Раздел «Развитие человека» Развитие человека- это основная цель, и необходимое условие прогресса современного общества. Раздел «Политическая система» Будущее российской политической системы определено стремлением современного человека, миллионов наших граждан к индивидуальной свободе и социальной справедливости.

• 
  Слайд 5

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ

• 
  Слайд 6

  Определения

  Мышление — это познавательная деятельность человека итогом которой является некая мысль, идея. Логическое мышление - это мыслительный процесс, при котором человек использует логические понятия и конструкции, которому свойственна доказательность, рассудительность, и целью которого является получение обоснованного вывода из имеющихся предпосылок.

• 
  Слайд 7

  Вывод

  Изучение исторического наследия является обязательным условие в реализации программ в образовательных учреждениях. Данный элемент работы является важным этапом в формировании личности учеников. Позволяет им расширять имеющиеся навыки и умения основанные на логическом мышлении.

• 
  Слайд 8

  Цели

  Повысить значимость исторического факта для учеников Расширить знания учеников при работе с первоисточниками Формирование позиции Я-Гражданин

• 
  Слайд 9

  Задачи

  Создать необходимые условия для учащихся для работы с источниками Обучить учеников методикам работы с источниками Сформировать у учеников навыки работы с источниками Выработать у учеников навыки самостоятельной работы с источникам исторических знаний

• 
  Слайд 10

  Этапы работы

  Составление учителем плана и описание основ работы с историческими документами из Академии культуры Google Привлечение учащихся к решению частных задач с документами под руководством учителя Самостоятельный анализ учениками исторических документов по вопросам. Формирование критического мышления учеников на основе обсуждения проблемных вопросов. Самостоятельное критическое сравнение учениками представленных работ.

• 
  Слайд 11

  Реализация

  Проведение уроков истории с учениками на параллели 9-10 классов с использованием сервисов Google. На уроках в формах: урок-лекция, анализ источников, экскурсия, проблемный урок, семинар. Внеурочная в форме: организация исследовательских работ учеников по истории с использованием сервисов Google.

• 
  Слайд 12

  На уроке

  Методы объяснительно-иллюстративные, частично поисковые, исследовательские, дискуссия. Источники знаний Исторические документы, справочники, электронные звуковые записи, кино-фото- документы (YouTube), интернет ресурсы (Академия культуры Google). Формы работы групповая, парная, индивидуальная.

• 
  Слайд 13

  Приемы работы с электронным ресурсом Академия культуры Google

  Составление плана ответа Цитирование (Академия культуры Google, Google поиск) Рецензирование представленных работ

• 
  Слайд 14

  Результат

  Учебный год 2014-2015 Проведение уроков истории на основе анализа источников на параллели 9-10-х классов согласно учебно-тематическому планированию. Для 10-х классов ведется спецкурс по теме «Методология научного исследования» Для 9-10 классов проведение научно-исследовательская конференция на базе МБОУ ОГ №6 (секция гуманитарных наук)