Презентация на тему "Современные образовательные технологии. Способы применения на уроках истории."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Современные образовательные технологии. Способы применения на уроках истории.

  Трифонова О.А. , учитель истории МОУ «Звениговский лицей»

• 
  Слайд 2
  

  ТЕХНОЛОГИЯ (от греч. téchne — искусство, мастерство, умение и греч. logos — изучение) — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание, ремонт и/или эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами Термин «Образовательные технологии», появившийся в 1960-х гг., означает построение педагогического процесса с гарантированным результатом.

• 
  Слайд 3

  Дидактическая многомерная технология (ДМТ)

  Дидактическая многомерная технология разработана доктором педагогических наук Штейнбергом В.Э.

• 
  Слайд 4

  Основные принципы:

  Дидактические многомерные инструменты (ДМИ) – универсальные, наглядные, программируемые, материализованные понятийно-образные модели многомерного представления и анализа знаний. Создание логико-смысловой модели (ЛСМ) – образ-модель представления знаний на основе опорно-узловых каркасов. Опорно-узловой каркас – это вспомогательный элемент логико-смысловых моделей в виде опорно-узловых координат и матриц.

• 
  Слайд 5

  Этапы создания ДМТ

  - в центр будущей системы координат помещается объект конструирования: тема, проблемная ситуация и т.п.; - определяется набор координат – «круг вопросов» по проектируемой теме, в число которых могут включаться такие смысловые группы, как цели и задачи изучения темы, объект и предмет изучения, содержание, способы изучения, результат и гуманитарный фон изучаемой темы, творческие задания по отдельным вопросам; - определяется набор опорных узлов – «смысловых гранул» для каждой координаты, путем логического или интуитивного определения узловых, главных элементов содержания или ключевых факторов для решаемой проблемы; - выполняется ранжирование гранул и расстановка на координатах путем выбора оснований и формирование однорядовых шкал; - осуществляется перекодирование информационных фрагментов для каждой гранулы, путем замены информационных блоков ключевыми словами или словосочетаниями.

• 
  Слайд 6

  Первая русская революция 1905-1907гг

  Всегда ли революция приводит к смене одного строя другим государственным строем? Причины революции Ограничение монархии Изменение законодательства Аграрная реформа Итоги Значение

• 
  Слайд 7
  

  Таким образом, использование дидактической многомерной технологии, позволяет не просто познакомились с новым материалом, но и выделили цели изучаемой темы, выделили узловые моменты, выстроить логическую последовательность, показав, что любое историческое событие вызвано предыдущим развитием и дает возможность обучающимся смоделировать дальнейшее развитие событий.

• 
  Слайд 8

  Технология развития критического мышления (ТРКМ)

  Технология развития критического мышления стала известна в России с 1997 г., она развивается при поддержке Консорциума Демократической педагогики и Международной читательской ассоциации в рамках проекта Института «Открытое общество» под названием «Чтение и Письмо для Развития Критического мышления».

• 
  Слайд 9

  Основные этапы:

  Вызов Осмысление Рефлексия

• 
  Слайд 10

  Вызов:

  Понятийное колесо Библиографические задачки «Крепкий орешек»

• 
  Слайд 11
  

  Русская Правда

• 
  Слайд 12

  Дипломат (Горчаков А.М.)

  Выходец из старинного дворянского рода. Прошел множество должностей, дослужился до министра иностранных дел (занимал эту должность четверть века) и государственного канцлера. Его лицейскими товарищами были А. С. Пушкин, В. К. Кюхельбекер, А. А. Дельвиг, И. И. Пущин. Пушкин посвятил ему строки: ...Удел назначен нам неравный, И розно наш оставим в жизни след. Тебе рукой Фортуны своенравной Указан путь и счастливый, и славный - Моя стезя печальна и темна; И нежная краса тебе дана, И нравится блестящий дар природы, И быстрый ум, и верный, милый нрав; Ты сотворен для сладостной свободы, Для радости, для славы, для забав.

• 
  Слайд 13

  Осмысление

  Альтернативный вопрос Fishbone

• 
  Слайд 14

  FISHBONE

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  Рефлексия

  Синквейн SWOT Кроссенс

• 
  Слайд 17

  Кроссенс

• 
  Слайд 18
  

  Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке. С искусства всё начинается, технологией заканчивается, чтобы затем всё началось сначала. В.П.Беспалько