Презентация на тему "Современный урок. истории. Моделируем урок вместе."

Содержание

• 
  Слайд 1

  ТИПИ УРОКІВ ТА ЇХ СТРУКТУРА

  Підготувала Ляшенко І.П.-учитель історії та правознавства Ясинуватськоїзош № 1

• 
  Слайд 2
  

  Класифікація уроків за головними етапами навчального процесу(С.В.Іванов)

  вступні (увідні); первинногоознайомленнязматеріалом; формування понять, установлення закономірностейі правил; повторення та узагальнення; застосуванняздобутихзнань на практиці; формуваннянавичок (тренувальні); контрольні; комбіновані.

• 
  Слайд 3

  уроки за основним способом їхпроведення (І.Н.Казанцев)

  • урок- лекція; • урок -бесіда; • урок- екскурсія; • кіноурок; • урок ізрізними видами занять; • урок самостійноїроботиучнів; • лабораторні та практичні.

• 
  Слайд 4

  Узагальненакласифікаціятипівуроків

  (за В.М.Андрієвою, Б. А. Онищуком, Г.Т. Щукіною, Н. А Сорокіним, М. І. Махмутовим, І. Ф. Харламовим та ін.)

• 
  Слайд 5
  

  • урок формування (засвоєння) знань; • урок формування (засвоєння) й удосконаленнянавичок та вмінь; • урок застосування (закріплення) знань, умінь та навичок; • урок узагальнення та систематизаціїзнань; • урок контролю та коригуваннязнань, умінь, навичок; • комбінований урок.

• 
  Слайд 6

  Урок засвоєнняновихзнань

  Мета: оволодінняучняминовиминавичками, матеріалом та новими способами діяльності.

• 
  Слайд 7

  Структура:

  Організаційний момент. Підготовка до сприйняттяматеріалуабоактуалізаціяопорнихзнань, умінь, уявлень та чуттєвогодосвіду. Мотиваціянавчальноїдіяльності. Оголошення теми, мети, завдань уроку. Вивчення нового матеріалу (первиннезасвоєння). Осмисленняновихзнань, умінь. Закріплення, систематизація та узагальнення., Контрольно-коригувальнийетап. Підбиттяпідсумків уроку. Інструктажщодовиконаннядомашньогозавдання.

• 
  Слайд 8
  

  Найчастіше таким уроком євступний урок курсу (теми, розділу), коли віннезначноюміроюпов'язанийз темою попереднього уроку. Такождоречно обрати цей тип у випадку, коли змістматеріалускладний, об'ємний, міститьзначнукількістьнових понять іположень. Можевикористовуватисьпояснювально-ілюстративний, проблемнийвиклад. Заняттяможна провести у формібесіди, лекції, уявноїподорожічиекскурсії, відеоуроку, навчальноїконференціїзпідготовленимидоповідями (повідомленнями) учнів. Під час проведення уроку доречніконспектування, складання тез, опорних схем, робота зпідручником, картою, довідникамитощо. Головне, щобвивчення нового матеріалуучнямивідбувалося не пасивно, а в ходірізноманітноїактивноїпізнавальноїдіяльності.

• 
  Слайд 9

  Урок формування та вдосконаленнявміньінавичок

  Мета: закріпленняйусвідомленняранішезасвоєногоматеріалу (знань, умінь, навичок) іформуванняновихнавичок та вмінь.

• 
  Слайд 10

  Структура

  Організаційний момент. Актуалізаціяопорнихзнань та їхкоригування. Повідомлення теми й мети. Мотиваціянавчальноїдіяльності. Вступнівправи (можутьпоєднуватисьізпоглибленнямабовивченням невеликих порцій нового матеріалу та ознайомленнямз правилами, алгоритмами виконанняпевнихдій). Пробні та тренувальнівправи (Використаннявивченого в стандартнихумовах). Творчівправи. Підсумки уроку. Домашнєзавдання.

• 
  Слайд 11
  

  Основою такого уроку можнаназватитренування в різнихваріантах, яке вимагаєвідучняперенесеннязнаньівмінь у нові, нестандартніситуації. Для проведення таких уроківвикористовується практична робота. У педагогічнійлітературісамецей тип уроку рекомендується як найбільшдоречний для таких предметів, як фізика, хімія, географія, біологіяі, звичайноінформатика. Практичніроботи в значнійкількостіпредставлені у навчальнихпрограмах, та йпрактичнізавданняєневід'ємною, складовоюфактично кожного уроку інформатики.

• 
  Слайд 12
  

  Змістуроківцього типу маєзначніможливості для великоїваріативностізавданьі тому сприяєдиференціації та індивідуалізаціїнавчання. Урок формування та вдосконаленнявміньінавичокможутьпроводитись у виглядіігор, змагань, уявнихекспедиційтощо та поєднуватийіндивідуальні, іфронтальні, ігруповіметодироботи.

• 
  Слайд 13

  урок використаннязнань, уміньінавичок

  Структура : 1. Перевіркадомашньогозавдання; коригуванняопорнихзнань, умінь, навичок. 2. Повідомлення теми й мети уроку. 3. Мотиваціянавчальноїдіяльності. 4І Загальнийінструктаж, усвідомленняучнями алгоритму дій, 5. Самостійневиконанняучнямизавданьпід контролем і за допомогоювчителя. 6. Звіт про виконанняроботи. Узагальненняйсистематизаціярезультатівроботи. 7. Підсумки уроку. 8. Домашнєзавдання.

• 
  Слайд 14

  Уроки закріпленнязнань, уміньінавичок (урокиповторення)

  Мета: повторення та закріплення, уточненнятапоглибленняпопередньозасвоєнихзнань, уміньінавичок. Особливістюйодночасноскладністюцього типу уроківєвміннявизначатиобсягнавчальногоматеріалу, виділятиголовніідеї, поняття, правила йдобиративідповіднізавдання.

• 
  Слайд 15

  Структура

  Повідомлення теми, мети уроку. Мотиваціянавчальноїдіяльності. Повторенняосновних понять теми. ПовторенняосновнихЗакономірностей, правил теми. Виконанняпрактичнихзавдань на повторенняйзакріпленняосновнихуміньінавичок. Підсумки уроку. Домашнєзавдання.

• 
  Слайд 16

  Уроки систематизаціїйузагальненнязнань

  Мета: встановленнярівняоволодінняучнямиосновнимитеоретичнимизнаннями, повторення, більшглибокеосмисленнянавчальногоматеріалу, приведенняйого до певноїсистеми.

• 
  Слайд 17

  Структура.

  1. Повідомлення теми й мети уроку. 2. Мотиваціянавчальноїдіяльності. 3. Відтворення та коригуванняопорнихзнань. 4. Узагальнення та систематизація понять. 5. Засвоєнняпровіднихідейітеорій на основіширокоїсистематизації. 6. Домашнєзавдання.

• 
  Слайд 18
  

  знаходження та розкриття в уже вивченомуматеріалізакономірностей, логічно-наслідковихзв'язків, глибокоїсутностіпроцесів та явищ; на перехідвідокремих до більш широких узагальнень. Слідзвернутиувагу на те, щосистематизаціяпередбачаєпевну форму відображенняокремихфактів у певнійсистемівзаємозв'язків — схему, узагальнюючутаблицютощо. У жодномуразі не можнавважатисистематизацієюпростевідтворенняокремихфактівабодійнаприкінцівивчення теми. Це буде простеповторення.. Урок такого типу можепроходити у форміоглядовоїлекції, бесіди, опитуванняйвиконаннясистемизавдань та ін.

• 
  Слайд 19

  Урок перевірки та коригуваннязнань, уміньінавичок

  Мета: перевіркаякості та міцностізасвоєногоматеріалу, сформованостіуміньінавичок; внесеннякоректив.

• 
  Слайд 20

  Структура

  Повідомлення теми та мети уроку. Мотиваціянавчальноїдіяльності. Перевірказнання фактичного матеріалу та основних понять. Перевіркаглибиниусвідомленнязнань. Використаннязнань у стандартнихумовах. Використаннязнань у зміненихумовах, Збірвиконанихзавдань (їхперевірка, оцінювання, аналіз, як правило, виконуються до наступного уроку). Підсумки уроку. Домашнєзавдання.

• 
  Слайд 21
  

  Якщо робота проводиться письмово, то пункти 3-6 відображаютьлогікупобудовизавданьконтрольноїроботи. Такі уроки проводятьсянаприкінцівивчення теми, розділуйвиконуютьцілу низку функцій: контролюючу, навчальну, виховну, діагностуючу та ін. Уроки перевіркиможуть бути організованідоситьрізноманітно ( у виглядіігор-змагань, аукціонів, оглядузнаньтощо), маютьширокіможливості для поєднанняііндивідуальної, ігруповоїроботи