Презентация на тему "Європейське мовне портфоліо"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ЄВРОПЕЙСЬКЕ МОВНЕ ПОРТФОЛІО

  So many languages you know, so many times you are a man

• 
  Слайд 2

  ЩО ТАКЕ ПОРТФОЛІО?

  Портфоліо(від англ. portfolio - портфель, папка) - це папка документів з навчального предмета як компонента навчальної діяльності учнів, який ведеться учнями при педагогічному супроводі вчителя. Портфоліо учня - спосіб фіксування, накопичення й оцінювання та самооцінювання індивідуальних досягнень учня в певний період навчання; колекція робіт і результатів учня, що демонструє прогрес і досягнення з різних предметів.

• 
  Слайд 3

  З історії створення

  Мовне портфоліо («English Language Portfolio») розроблене Лінгвістичним Комітетом Ради Європи з метою стандартизації вимог до вивчення, викладання й оцінювання досягнень у галузі вивчення іноземних мов. Мовне портфоліо було презентовано в Україні у 2003 році після опрацювання у 15-ти країнах Європейського Союзу.

• 
  Слайд 4

  КОМПОНЕНТИ МОВНОГО ПОРТФОЛІО

  Мовне портфоліо складається з трьох компонентів: Мовний паспорт (Language Passport). Мовна біографія (Language Biography). Досьє (Dossier). За прийнятими Радою Європи стандартами

• 
  Слайд 5

  СКЛАДОВІ ПОРТФОЛІО

  Свідчить про досягнутий на певний момент рівень володіння мовою відповідно до шкали оцінювання Передбачає залучення учня до організації індивідуальної мовної діяльності у процесі навчання, спостереження за своїми успіхами і результатами Демонструє роботи учня, що свідчать про його досягнення в навчанні МОВНИЙ ПАСПОРТ МОВНА БІОГРАФІЯ ДОСЬЄ

• 
  Слайд 6

  Що містить ПОРТФОЛІО?

  Фото учня; анкетні дані учня; особисту інформацію (хобі тощо); критерії оцінювання навчальних досягнень учнів; власну самооцінку володіння іноземною мовою. Творчі проекти учнів; доповіді з певної теми англійською мовою; кросворди з вивчених тем тощо. Мету навчання, що визначається учнем і корегується викладачем; динаміка зростання мовної компетенції учня; інформація про досягнуті успіхи, досвід міжкультурного спілкування, таблиця самооцінювання рівня володіння мовою. МОВНИЙ ПАСПОРТ МОВНА БІОГРАФІЯ ДОСЬЄ

• 
  Слайд 7

  ЯКА МЕТА ЄВРОПЕЙСЬКОГО МОВНОГО ПОРТФОЛІО?

  Transitional Page Transitional Page стимулювати вивчення іноземної мови ; зробити процес вивчення мови більш прозорим та ясним; формувати самоосвітню компетентність учня, що дозволяє йому аналізувати й усвідомлювати власний шлях навчання; формувати інноваційну особистість учня, розвивати вміння конструювати свої знання; ставити перед собою задачі й поетапно розв'язувати їх; створювати мотивацію навчальної діяльності; розвивати пізнавальні організаційні навички, творчі здібності учнів; формувати учнівську автономію, посильність освіти для кожного конкретного учня.

• 
  Слайд 8

  ПОРЯДОК УПРОВАДЖЕННЯ МОВНОГО ПОРТФОЛІО

  На етапі початкової школи та в 5-7 класах: ДОСЬЄ МОВНА БІОГРАФІЯ МОВНИЙ ПАСПОРТ За прийнятими Радою Європи стандартами

• 
  Слайд 9
  

  У 8-9 класах та на етапі старшої школи: ДОСЬЄ БІОГРАФІЯ ПАСПОРТ За прийнятими Радою Європи стандартами

• 
  Слайд 10

  ВИСНОВОК

  Мовне портфоліо є особисто зорієнтованою формою роботи, автентичним видом оцінювання, який адресовано учневі, розроблено для нього, спрямовано на виявлення та розвиток його творчих здібностей. Упровадження такої форми діяльності як європейське мовне портфоліо означає вихід на новий рівень самосвідомості учня, де він обирає, оцінює, контролює процес навчання, роблячи його безперервним і сталим.

• 
  Слайд 11
  

  Портфоліо — шлях до розвитку учня та викладача, розвитку навчального закладу, розвитку освіти, а значить – шлях до підвищення якості освіти.

• 
  Слайд 12

  Рекомендовані джерела:

  1. Методика навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах: підручник / Л.С. Панова, І. Ф. Андрійко, С. В. Тезікова та ін. – К. : ВЦ «Академія», 2010. – 328с. 2. Оксана Карп’юк. Європейське мовне портфоліо // English. – 2011. - № 15. 3. Тетяна Заболотна, Світлана Танана. Використання інноваційних методів як запорука ефективності навчання іноземної мови // Гуманітарний вісник. – 2011. - № 24.