Содержание
-
ПОРТФОЛІО учителя англійської мови Гречаної Лілії Василівни Закінчила Полтавський державний педагогічний університет ім. В. Г. Короленка. (2008 р.) Кваліфікаційна категорія: ІІ(друга). Стаж педагогічної роботи: 13 років.
-
Місце роботи: Бугаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів. Педагогічне кредо: «Учитись важко, а учить ще важче. Але не мусиш зупинятись ти. Як дітям віддаси усе найкраще, То й сам сягнеш нової висоти.» М. Сингаївський
-
Проблема, над якою працюю: Гра як засіб навчання мовленнєвої діяльності учнів на уроках англійської мови Мета проблеми: – розвивати інтерес до іноземної мови; – розвивати творчі здібності учнів; – зосередити увагу учнів та залучити їх до активної роботи; – зробити процес вивчення лексики та граматики захоплюючим для учнів; Завдання: - ознайомлення з теоретичними засадами активізації пізнавальної діяльності учнів; аналіз різних методів і форм роботи з учнями, спрямованих на активізацію їх пізнавальної діяльності; виявлення найбільш ефективних методів і прийомів роботи; формування системи завдань для актуалізації опорних знань та повторення і закріплення набутих на уроці знань; аналіз ефективності проведеної роботи.
-
Використовую різні форми й методи активізації пізнавальної діяльності учнів: словесні,створення проблемних ситуацій, виконання пошукової й дослідницької роботи, введення елементів гри, методу проектів, проведення нестандартних уроків: - урок-дискусія; урок-подорож; урок-гра; урок-захист проектів. Особливу увагу звертаю на застосування інтерактивних технологій, які, на мій погляд, є найбільш ефективними в організації навчально-творчої діяльності учнів.
-
Система активізації пізнавальної діяльності учнів на основі інтерактивного навчання Урок Дискусійне навчання Ситуативне моделювання дебати «займи позицію» метод «Прес» «шкала думок» Імітація гри Рольова гра Незакінчене речення Колективно-групове навчання мікрофон Коло ідей Навчаючи ―учусь Мозковий штурм Робота в парах Робота в малих групах Кооперативне навчання акваріум
-
Рівень навчальних досягнень учнів
-
Участь учнів у конкурсах Тиждень англійської мови
-
Надаю перевагу елементам технологій: Проблемне навчання Ігрова технологія - розвиває пам’ять, увагу дитини; - поповнює лексичний запас; - створює атмосферу співробітництва; - формує культуру поведінки; - робить працю дітей радісною, творчою стимулює: - розумову діяльність учнів; - самостійний пошук відповіді; - аналіз інформації, почутої на уроці; - опору на власний життєвий досвід Оптимальне поєднання методів, прийомів та форм в роботі з учнями сприяє активізації їх пізнавальної діяльності.
-
Передовий досвід вчителів МясоєдоваСвітланаВадимівна–доцент, кандидат філологічнихнаук
-
-
Навчально-матеріальна база кабінету Аудіо- та відеопосібники; Мультимедійні презентації до уроків; Наочні посібники (портрети,таблиці,картки ); Словники та граматичні довідники; Дидактичний матеріал;
-
Список опрацьованої літератури 1. Інтерактивні технології навчання. //Сільська школа України. -2004, - №16-17. 2. Житник В.О. Актуалізація особистісноорієнтованого навчання. - Х.: РОРТСІНГ, 2001. 3. Освітні технології. Навчально-методичний посібник /За редакцією О.М.Пєхоти. - К. 2001. 4. Панченко А., Поменут О. Як організувати підготовку вчителів до застосування інтерактивних технологій навчання. - К.; АПН, 2003 . 5. Пометун О.І., Пироженко Л.В. Сучасний урок і інтерактивні технології. - К. 2001. 6. Шухіна Г.І. Активізація пізнавальної діяльності учнів у навчальному процесі. -М.;1982. 7.Ніколенко Л.О.,Інтегрування іншомовної практики з різними видами діяльності// Англійська мова в початковій школі. № 1(98),2013. 8.Комунікативна спрямованість навчання англійської мови в середній школі// Англійська мова та література. № 8(378),2013.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.